小白兔和小灰兔教案吕晓霞.docxVIP

《小白兔和小灰兔》教案 吕晓霞 教学目标： 一、 通过多种形式的认读，读准“翻、浇”等8个生字。通过自主观察，发 现规律，写好“拉、把”等6个左右结构的字，进一步掌握左窄右宽的书写 方法。 二、 通过多种形式的朗读，能正确、流利、有感情地朗读课文。通过图文的 对比观察、对比阅读，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 三、 通过对关键词句的品读感悟，理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这 句话明白劳动的意义，从而愿意劳动、热爱劳动。 教学过程 第一环节：手偶激趣引出童话 1、 猜谜语。小朋友们好！吕老师有个谜语，想猜的小朋友坐端正。“长 耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。” 2、 手偶激趣。你们瞧，小兔子们真的来了，“小朋友们好！我们是来自 童话王国的小兔子，我是小白兔，我是小灰兔！今天我们来听XX班的小朋友 上课，看看谁最认真我们就要跳到他的桌子去！这个小朋友坐得很端正！” “小朋友们，今天连小兔子们都来听我们上课了，要不要好好表现啊？真不巧，今天我们上的就是童话故事《小白兔和小灰兔》（贴课题），齐读课题。 第二环节：初读感知走进童话 1.自读课文，标小节。 你们想知道小白兔和小灰兔发生了什么事情吗？赶紧打开课本116页， 在读之前，为了让大家在小兔子面前有更好的表现，老师送你们两条加油小 提示：1.读准字音，读通句子。2.读完自己认认课后的生字。小兔子要看谁 读得最认真！明白了吗？开始大声读吧！ 2.检查自学情况 2. 检查自学情况 接下来老师要检查大家朗读课文的水平，本课共有9个小节，指名分小 节朗读课文，其他小朋友认真听。随机正音，让学生无错漏地通读全文。其 实这个故事就发生在有一天，老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙, 哪些小朋友也愿意来帮忙收白菜？开火车带拼音读。去掉拼音你们还会读 吗？去拼音小老师领读。小朋友们真厉害把所有的白菜都收完了，老山羊了 派了一辆大卡车来，准备把产量最好的动词白菜运走，你们能找到这些动词 白菜吗？来我们按顺序依次打包他们把他们装上车吧! 今天，小朋友们帮了老山羊好多的忙，老山羊为了答谢我们，要送我们 一车白菜呢，抛出本课第一幅插图，由此过渡到第三环节。 三、图文对比感悟童话 小白兔和小灰兔有没有接受老山羊的礼物呀？谁来扮演一下小白兔和小 灰兔，读读这两句话？你们读出来了吗？他们的做法一样吗？（板书）小灰 兔是收白菜，小白兔是收菜子。请个同学把这两句都来读一读，两只小兔子 虽然做法不一样，但是什么是一样的？都很有礼貌。从哪里看出来的？ “谢 谢您” “请您。我们一起来读一读。如果是你，你会对老山羊怎么说，看看 谁最有礼貌。 小白兔和小灰兔都是好孩子。但是这两个好孩子回家后的表现却很不一 样，（出示小白兔和小灰兔回家表现的图进行对比观察）说说你看到了什么？ 从而引出小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰，文中对小白兔和小灰兔的做法又是 怎样作具体描写的呢，请再回到课文中认真读一读4、5、6自然段。 小白兔回到家里，首先？把地翻松了，种上菜子。“把地翻松”我们课 后“读读说说”也有这样的练习，你会说吗？看看这些句子，你有什么发现？ 把什么东西怎么样，当这样的形式出现在句子里，这就是一个把字句。小白 兔把地翻松了，把菜子种下了之后又是怎么做的呢？找到与图片对应的文字, “小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。” 一句，认真读一读，说说这 是一只怎样的小白兔？哪里看出来的？ “常常”它的意思是经常，它的反义 词是“偶尔”。还有什么发现？四个连续的动作表明小白兔的认真和细心。 请四个小朋友分别来做“浇水、施肥、拔草、捉虫”的动作，再请一个 小朋友把所有的的动作都做一遍。看出来了吗，哪只小白兔最勤劳啊。所以 课文就是这样写的，在并列的动词间用上一个顿号，语言简练精确了。爱劳 动的小白兔是这样做的，那么你又常常做些什么事呢？能用这样的句式来说 一说吗？ 相比之下小灰兔则是好吃懒做。你们说我们要像谁学习啊？因为有首歌 唱得好，《劳动最光荣》。 小白兔爱劳动，把地来翻松， 种上了白菜子，辛勤耕作忙。 浇水、施肥、拔草、捉虫， 白菜很快长大了。 幸福的生活哪里来? 要靠劳动来创造！ 第四环节：书写指导回味童话 爱劳动的小朋友很棒，既爱劳动又爱学习的孩子更了不起。今天学写两 个字“拉、把”，先来玩一字开花的组词游戏。接着让学生观察，发现这两个 字都是左右结构，而且都是提手旁，提手旁的字都跟手的动作有关，你还能 联想到哪些字？打、拍、推、扔、抄、拦、抗、挖、拔、拨等。 左右结构的字的书写有左窄右宽的共性，那么这两个提手旁的字还有什 么特点呢？让学生再仔细观察，引导说出，提手旁要写得长一点，右边则要 短一点。打开课作本。 小白兔和小灰兔不同的做法究竟产生怎样不同的结果呢？让我们留到下 节