输血与血型.说课稿.pdf

学习好资料 欢迎下载 《输血与血型》说课稿 邓功川 一、教材分析： 《输血与血型》是七年级下册第四章第四节内容。本章分为四节，教材通过 前三节的介绍让学生对血液循环系统形成一个完整、清晰的认识，在此基础上， 特意把与现实生活关系密切的《输血与血型》 单独安排一节， 是对新课程目标中 情感态度与价值观培养目标的全方位体现， 因此，本节内容在全章占有十分重要 的地位。 本节文字量不多， 知识量也较少，但是却与人类生活有十分密切的关系。这 些内容学生也很感兴趣， 渴望获得相关知识的欲望也很强烈。 基于此，正好鼓励、 支持、学生课前通过上网等多种途径查阅、 收集了解有关血型与输血的知识， 并 展开调查，课上交流。 通过学生丰富的感性体验与深刻的感悟， 来实现情感态度 与价值观培养目标有效达成。 基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标： 二、教学目标： （幻灯展示） 知识目标： 1. 了解血型发现的过程，说出 ABO血型的种型。 2. 了解安全输血原则 3. 介绍血型鉴定的方法。 能力目标：1. 参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查并交流， 培养收集、 分析资料能力，合作能力及语言表达能力。 2. 学会运用本节知识解决实际问题，做到学以致用。 情感态度价值观目标： 1. 激发学生珍爱生命， 认同我国无偿献血制度， 树立成年公民积极参加无偿 献血的观念。 2. 感受科学家智慧的结晶和不懈努力，珍惜学习机会。 三、教学重点： 说出 ABO血型种型，认同我国无偿献血制度；安全输血原则。 四、教学难点： 认同我国无偿献血制度；展示课前调查成果。 学习好资料 欢迎下载 五、教法与学法分析 ： 采用创设情境、游戏答题、资料分析、分析讨论等手段，使学生感知人体的 血量、血型与输血的关系。 用多媒体手段使学生动手操作， 使枯燥的知识趣味化， 愉快全面接受新知，并顾及个别差异。 学生带着问题自己研读， 有利于培养学生 独立地分析和解决问题的能力。 游戏式的答题方式，激发了学生的求知欲、竞争 欲。激烈的讨论、成果的展示，充分给学生空间和舞台，展现他们的精彩。本节 教学主要从教师角色转变、 学生学习方式的变化及课堂环境的创设几方面体现新 课程的新理念。 六、课时分配： 1 课时 七、教学程序： （一）创设情境，导入新课。 播放多媒体课件 《生命因爱而延续》 （ 用心电图的简单线条与各种图案同 构产生创意，简洁含蓄，视觉传达力强 ，反映了献血挽救生命的主题，学生的 注意力被迅速吸引到教学内容上来。） （二）理清脉络、构建框架。 给几分钟时间让学生自学本节教材， 抢答问题， 学生答得对与错老师都应微 笑点头以示肯定。 1.你知道是谁在什么时间发现的血型吗？ 2.我们在医院做完血液化验后，医生会告诉我们的血型。你知道自己的血型吗？ 3.常见的 ABO 血型分为几种类型？ 4.献血时为什么先要检查血型？ 5.输血的原则是什么？ 6.什么血型的人可以少量地输给其他三种血型的人？ 7.什么血型的人可以少量地接受 A 型血或 B 型血？ 8.成年人的血量大致相当于本人体重的多少？你的体重是多少？如果按成人的 比例计算，你的血量大约是多少？ 9.对于一个健康的人