配方法解一元二次方程教案1人教版(新教案).pdf

《配方法解一元二次方程》教案 教学目标 、知识技能 探索利用配方法解一元二次方程的一般步骤；能够利用配方法解一元二次方程． 、数学思考 在探索配方法时，使学生感受前后知识的联系，体会配方的过程以及方法。 、解决问题 渗透配方法是解决某些代数问题的一个很重要的方法． 、情感态度 继续体会由未知向已知转化的思想方法． 重难点、关键 重点：用配方法解一元二次方程． 2 难点：正确理解把 x ax 形的代数式配成完全平方式 . 教学准备 教师准备：制作课件，精选习题 学生准备：复习有关知识，预习本节课内容 教学过程 一、 复习引入 【问题】 （学生活动）请同学们解下列方程 （）－（）（－）－（） 老师点评：上面的方程都能化成或（）（ ≥）的形式，那么可得 ± p 或 ± p （≥）． 如：（） 【活动方略】 教师演示课件，给出题目． 学生根据所学知识解答问题． 【设计意图】 复习直接开门平方法，解形如（）（ ≥）的形式的方程，为继续学习引入作好铺垫． 二、 探索新知 【问题情境】 要使一块矩形场地的长比宽多，并且面积为，场地的长和宽分别是多少？ 【活动方略】 学生活动： 学生通过思考，自己列出方程，然后讨论解方程的方法． 考虑设场地的宽为 ，则长为（＋），根据矩形面积为，得到方程（＋）＝，整理得到－ ＝，对于如何解方程－＝可以进行讨论，根据问题和问题以及归纳的经验可以想到，只要把 上述方程左边化成一个完全平方式的形式，问题就解决了，于是想到把方程左边进行配方， 对于代数式只需要再加上就是完全平方式（＋），因此方程可以化为 ＋＋， 即（＋）＝，问题解决。 老师活动： 在学生讨论方程的解法时，注意引导学生根据降次的思想，利用配方的方法解决问题， 进而体会配方法解方程的一般步骤． 归纳：通过配成完全平方式的形式解一元二次方程的方法，叫作配方法；配方的目的是 为了降次，把一元二次方程转化为两个一元一次方程。 【设计意图】 引导学生根据降次的思想，利用配方的方法把一元二次方程转化为两个一元一次方程来 解方程． 【思考】 利用配方法解下列方程，你能从中得到在配方时具有的规律吗？ （）－ ； 2 （）2x 1 3x ； 2 3x 6 x 4 0 （） ． 【活动方略】 学生活动： 学生首先独立思考，自主探索，然后交流配方时的规律．经过分析（）中经过移项可以 2 化为 x 8x 1 ，为了使方程的左边变为完全平方式，可以在方程两边同时加上，得到 2 2 2 x 8x 4 1 4 ，得到（－）； （）中二次项系数不是，此时可以首先把方程的两边同时除以二次项系数，然后再进行 2 3 1 3 2 3 2 1 配方，即 x x ，方程两边都加上 ( ) ，方程可以化为 (x ) ； 2 2 4 4 16 （）按照（）的方式进行处理． 教师活动： 在学生解决问题的过程中，适时让学生讨论解决遇到的问题（比如遇到二次项系数不是 的情况该如何处理），然后让学生分析利用配方法解方程时应该遵循的步骤： 2 （）把方程化为一般形式 ax bx c