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青年教师帮扶总结3 篇一 要我说培养指导青年教师谈不上， 只好凭着本人在工作中互帮 互学、共同进步的原则来实现自己的做法。 洪理好老师是一位积极 向上，有努力进取精神的教师， 但因刚出校门不久， 教学 经验 欠缺， 为了能让年轻的她在课堂教学， 教学效果上能快速成长， 我本学期 从以下方面进行了指导： 一、指导工作方法： 年青教师干劲足， 具备年轻的优势。 但 教学方法 不够妥当， 或 者缺少教学的针对性， 会导致教学的效果不够显著， 特别是对于一 名刚刚踏入校园从事教学工作的新教师， 课堂的常规组织便成了上 好课的前提， 如何解决好新教师好常规， 便成了指导进步的关键之 一。因此要指导她运用正确的教学方法进行工作， 在常规教学中更 加注重学生的思想动向及各项表现， 这样便使她在最短的时间内将 常规问题解决好， 并且在几次进修学校教研员李老师的听课中， 常 规组织都收到了好评。 二、指导听课、备课 在理论上加以指导。 把二期课改的理念转换在课堂教学上， 尽 可能地提高教学的效益同时能积极参加加强备课组内的互动和教 学研讨。利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习 兴趣 ， 同时制定硬性任务： 每二周听徒弟一节课， 并进行详细讲评， 指正 不足之处 ;使之课堂教学日趋完善。并注重给徒弟上好示范课，让 其每周听一节课， 并给师傅的课做出评价， 通过听课， 评课能有所 收获，不断进步。 同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学 生，写好教学 反思 。力争师徒在教学上能做到作业统一， 上课的进 度同步，重难点的同步，课件统一，测试同步 ;互通信息，共同解 决面对学生或教材出现的问题。 三、指导与师和生融洽相处： 一位合格的教师， 除了要备好课， 上好课之外， 更要处理好师 生关系，使之学会与备课组的老师年级组的老师融洽显出。 师傅除 了要教会徒弟如何进行与学生沟通与交流外， 更要教会与带班老师 的沟通和交流及其与家长的沟通， 借助各种资源提升教学效果， 赢 得学生的尊重和喜爱。只有爱一个老师才会爱上这门 学科 。 经过一学期的培养和指导， 洪理好老师的课堂教学， 备课和授 课等方面都有较大提高， 已经完成本学期的培养、 指导的目标和任 务。经过该同志的努力和指导教师的帮助， 他课堂教学中组织和调 动学生学习积极性的教学方法得到全校的认可。 20xx 年 11月承担了校课题结题公开课开课的任务并受得了一 定的好评，并且在协助指导学生参加区 田径运动会及跳绳比赛中获 得了优异的成绩， 而在新一套 广播操 教学中也能够积极承担起组内 的一部分任务， 协助 体育 组较好的完成了新广播操的教学任务， 这 体现了她尽心尽力、求真务实的工作精神。。 师徒结对协约有一年的时间保证， 在这段时间里希望师徒俩能 相互学习，共同成长。既要德才兼备，全面地完成教学任务，不断 地提高学科成绩 ;又要能在一年后独立地备课，上课，