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十二师中学初中部青年教师培训资料 教研室 2017 年 9 月 资料一：教师成长的 6 种味道，你都尝过吗？ 资料二：作业批改的主要类型与具体方法 资料三： 中小学教师如何撰写教学反思 资料四： 教师如何和家长沟通，充分发挥家校合作的力量 资料五： 周卫东：好课，是有余味的 资料六： 高效课堂的 16 个小创意，新学期用起！ 资料七：老师，你做过学情分析吗 资料八：评课的观察点以及常用语 培训资料一： 教师成长的 6 种味道，你都尝过吗？ 你在为自己的教师职业成长而苦恼吗？ 刚刚踏进校园时的教育热情是否已渐渐衰退？ 想要做出创新坚持自己却迷失了方向？ 但别急，也有可能是因为你只是在每位老师都走过的路上。 七零后，为师二十七载； 在全国的教育报刊上发表了 600 多篇文章； 三次获江苏省 “教海探航 ”征文评比一等奖； 参加第五届全国小学数学优化课堂教学观摩课评比获一等奖； 贲友林，从乡村教师到特级教师，他的成长过程中，经历过和你一样的困顿，从 最初的蹒跚学步到现在的步态从容，贲友林将自己的成长总结为六个词：糊涂、 失败、窘迫、平淡、涅槃、幸福，教师的职业成长要懂得体会教育的这 6 大真 味！ 教师成长味道 1 ：忐忑 在忐忑不安中，意外得到了教学认可 1990 年，贲友林怀揣着 “优秀毕业生 ”一纸证书走出南通师范学校的大门，回 到了儿时的母校 —— 一所只有六个年级六个班、 180 位学生、 9 位老师的农村 小学。两排教室，还是他上学时的模样，墙壁斑驳脱落，摇摇欲坠。老师，还是 原来教过他的那帮老师。 六年的变化， 唯有学生，毕业了一届又一届。 就在这里， 贲友林开始了教师之路。 不久，乡教委组织听课。 他根据教学进度， 在五年级上了一节小数乘法简便运算， 设计教学方案时采用当时影响甚大且很 “流行 ”的尝试教学法。为什么采用尝试 教学法？现在贲友林回想， 当时自己也是稀里糊涂， 说不清道不明。 而十多年后 的今天再来反思，确实感觉在这一节课中采用尝试的教学策略是可行的、 正确的。 因为在此课之前， 学生已经学习了整数乘法简便运算和小数乘法。 他们完全有能 力凭借自己已有的知识经验解决本课问题。 一节课在忐忑不安中结束了， 却意外 地得到了听课的乡教委领导的好评。 糊里糊涂的在课堂教学得到领导好评的同时， 贲友林朦朦胧胧地意识到： 教师的 看家本领在课堂。要想做一名好教师，一定要能上好课。于是，上好数学课，就 成了他当时的目标。 启示：优秀与平庸，最根本的差别在于有无目标 有人说，优秀与平庸，最根本的差别，不在于天赋，也不在于机遇，而在于有无 目标。有了目标，才有积累；有了积累，才有优势；有了优势，才有突破。 教师成长味道 2 ：失败 简单模仿行不通，得找到自己的教学风格 然而，人生并非是一帆风顺，贲友林讲述了自己的一次失败经历： 在这年的秋冬之交， 乡教委组织青年教师课堂教学比赛。 这一次， 我准备得更是 充分，连上师范时的听课笔记也给翻了出来 （这大概是我当年唯一能参考的课堂 教学设计方面的资料了）。根据教学进度（当时全然不知，教学内容还可以根据 自己的喜好作一些调整），确定教学内容为 “小数四则混合运算 ”，因为是有关 计算教学的课，我参考了读师范时听过的一位常州老师的 “9加几 ”的练习设计， 将此课的练习采用游戏的形式，时而让学生当