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青春期自主性和联结性的发展及其与社会适应的关系 【摘要】：长久以来 ,从精神分析到进化心理学 ,不同的心理学理论大多 都把自主性和联结性视为人类的基本心理需求。青春期是个体生理、 认知、情感和行为发生显著变化的一个阶段 ,青少年开始更多地关注 自身的思想、情感、需要和尊严等 ,同时在人际交往上也出现一些新 的变化 ,同伴关系在他们的生活里日益重要。由于这些变化 ,青春期个 体的自主性和联结性在性质、 内容、表现方式上都呈现出与以往显著 不同的特点。根据国内外自主性和联结性的研究现状 ,本研究旨在探 讨： (1)东方文化背景下成长起来的青少年 ,什么样的自主和联结水平 才可能是比较理想的、适应性的发展状态 ?(2) 自主和联结的发展水平 会受到哪些内外部因素的影响 ?(3) 自主和联结水平对各种发展结果会 产生怎样的效应和作用 ?(4)在不同的成长阶段青少年自主和联结水平 的发展变化以及之间的相互作用如何。 本研究以初一、 初三和高二年 级的学生为被试 ,采用问卷调查、观察、访谈、主题分析和实验等多 种方法 ,试图对青春期个体自主性、联结性进行动态的整合考察。青 少年自主性和联结性的发展研究结果表明 ,每个年级的发展各有其特 色：初一年级行为自主水平和联结程度都是最高 ,而情绪自主水平最 低 ,同时高自治高联结类别所占比例最大；初三年级行为自主、认知 自主以及联结程度都最低 ,而情绪自主水平最高 , 同时这个年级以低自 主低联结类型为主；高二年级学生认知自主达到最高水平 ,并以个体 化型居多。此外 ,青少年自主水平的性别差异并不明显 ,但在联结水平 方面女生的联结水平显著高于男生 ,同时男生更多地属于个体化类型 , 女生更多地属于高自治高联结类型。 结合聚类分析以及作文分析的结 果可以看出 ,高自治高联结、低自主低联结和个体化这三种类别的特 点分别是：高自治高联结型的青少年 ,其行为自主和人际联结的水平 最高 ,情绪自主的水平最低 ,在亲子冲突中会更多地强调亲密、爱的情 感联结 ,重视与父母、他人的和睦相处。低自主低联结型的个体不仅 行为自主和认知自主的水平最低 ,而且与周围他人的联结水平也是最 低 ,这类个体在亲子冲突中较少表达自身对自主的渴望或是对亲密人 际关系的需求。与前两种自主 -联结类型相比较 ,个体化型的青少年往 往更多地拥有自身独立的观点和判断准则 ,他们的认知自主、情绪自 主水平都最高 ,在亲子冲突中更多表现出对自主的需求或强调与父母 的分歧。青少年自主性和联结性与各种发展结果变量之间的关系分析 表明 , 自主性、联结性不仅能够分别预测这些发展结果 ,同时这两者结 合形成的三种类别也具有类似的预测功能。其中 ,行为自主、联结性 都能正向预测各种发展结果的理想与否 ,情绪自主的水平对这些发展 结果则具有反向预测功能； 高自治高联结者的心理健