四年级环境教育备课.pdfVIP

编写者： 总第 课时 授课时间 一、给动物让路 教学内容 1、使学生懂得动物为什么要穿越公路。 教学目标 2、知道人们保护动物的有关习俗。 3、了解有关部门为保护动物而采取的积极行动。 4、懂得如何保护动物。 5、增强学生保护动物的意识。 教学重、难点 增强学生保护动物的意识。 搜集有关动物行走 （或迁徙）的知识； 了解与保护动物有关的习俗； 课前准备 查阅有关部门保护动动物的积极措施。 师生教学活动预设 个性化调整 教学过程： 一、故事引入：要求认真倾听，谈出自己心中的感受。教师读“生 活在线”。 二、探求新知： 1、猜想动物为什么要穿越马路？ （迁徙、公路切割了动物的生活区 域） 2、交流：人和动物应是什么关系？为什么？ 人们的哪些习俗与保护动物有关？ 3、你认为应怎样保护动物不受伤害？ 4 、你了解到哪些保护动物的典型事例？ 5、我们能为保护动物做出哪些实际行动？做保护动物的小卫士。 教师总结：动物和人类一样是自然界的重要成员，是地球上共存的 生命，人类应该与他们和谐相处，积极保护他们不受伤害。 师生教学活动预设 个性化调整 三、拓展应用 1、用美丽的图画表达人类与动物和谐相处的美好愿望。 2、现在让我们为保护动物写下几份倡议书（或宣传单）吧！ 四、板书设计： 给动物让路 动物为什么穿越公路？ 为什么要保护他们？ 如何保护他们？ 给动物让路 动物为什么穿越公路？ 板书设计 为什么要保护他们？ 如何保护他们？ 教学反思 编写者： 总第 课时 授课时间 二．“煮鸡蛋”的思考 教学内容 1、帮助学生树立节约的意识。 教学目标 2、启发引导学生在生活中积极采取节约的方法， 从我做起， 从身边 小事做起。 3、转化思想、培养品质。 教学重、难点：树立节约意识 教学重、难点 课件、资料 课前准备 师生教学活动预设 个性化调整 教学过程： 一、故事引入：你会煮鸡蛋吗？指名说。 教师：日本人和德国人是这样煮鸡蛋的：指名读教材。 假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有 高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否 应当从中学点什么呀。 二、探究新知： 思考： 1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示？ （教师：另据专家介绍， 水开以后， 五分钟即可煮熟鸡蛋， 还不破坏营养成分， 煮的时间长， 会有许多浪费。） 2、现在生活好了还需要节约吗？ 3、你知道哪些家庭节约小妙法？ 4 、节约资源的重要性 小组交流。 师生教学活动预设 个性化调整 全班交流。 教师总结：我们的生命中，过 1 分钟就减少 1 分钟的寿命，珍惜是 从点滴做起的。假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那 么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一 流的，我们是否应当从中学点什么呀。节约用水，保护水资源是每 个公民的