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英语教研组活动记录 1 活动时间： 2014.02.28 主题 : 解读《小学英语课程标准》 人员 : 全体英语教师 活动内容： 学习《小学英语课程标准》 基本理念 （一）面向全体学生，注重素质教育 英语课程要面向全体学生， 注重素质教育。 课程特别强调要关注每个学生的 情感，激发他们学习英语的兴趣， 帮助他们建立学习的成就感和自信心， 使他们 在学习过程中发展综合语言运用能力， 提高人文素养， 增强实践能力， 培养创新 精神。 （二）整体设计目标，体现灵活开放 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。 （三）突出学生主体，尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。 （四）采用活动途径，倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式， 让学生在教师的指导下， 通过感知、体验、 实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感 和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 （五）注重过程评价，促进学生发展 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。 该评价体系由形 成性评价和终结性评价构成。 在英语教学过程中应以形成性评价为主， 注重培养 和激发学生学习的积极性和自信心。 终结性评价应着重检测学生综合语言技能和 语言应用能力。 评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展； 促 进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。 英语教研组活动记录 2 活动时间： 2014.03.21 地点 : 小办公室 主题 : : 研讨如何提高英语课堂教学效率 人员 : 全体英语教师 活动内容： 石文静 ：兴趣是促进学生探究知识的重要因素，是学生学习的动力，在小学 英语教学中， 兴趣尤为重要。 有了兴趣， 才能使学生在整个学习过程中保持高昂 的情绪，饱满的精神，产生强烈的求知欲，从而达到良好的学习效果。在小学阶 段的英语教学中， 要激发学生的兴趣， 必须提高课堂的趣味性。 新课程就明确主 张通过唱歌、游戏、表演、竞赛等多种形式激发学生学习英语的兴趣，培养学生 初步运用英语进行听、说、读、写的能力。 苏津津： 英语中的情境是指一种生活场面。在英语教学中，创设生动形象的 情境，既能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，也可 以培养学生的思维能力和想象能力。 其实小学英语的情境教学就是要求教师将教 学目标外化为一个学生容易接受的情境， 让学生身临其境， 有直观的形象可以把 握，有浓厚的情绪气氛可以感受，让学生先感受、后表达。情境是人、事、物及 其相关的综合体，情主要指人及其行为和心理； 境则强调客观外界构成的自然性。 因此，在小学英语教学中，可以应用多媒体、录像、投影、实物、图片、简笔画 等多种教学手段， 创设特定的教学情境， 充分调动学生的感官， 让他们积极投入 到课堂教学活动之中。 在丰富多彩的情境下， 能够让学生产生学习的欲望， 可以 使呆板的学习过程变得轻松愉快，可见这有利于提高我们课堂教学的效率。 王剑萍： 要在我们 40 分钟的课堂中收到良好的效果，应该在课堂上采取形 式多样的教学方式， 而且这些教学方式必须与学生的生活密切相连， 也就是要使 课堂生活化，而这并不是单纯地模仿和说说、唱唱、玩玩，要使英语课堂真正做 到贴近学生的生活， 应该注意以下几个方面： 一是运用语言于真实自然之中，