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四年级英语教学反思 “兴趣是最好的老师。 ”初学英语的人要想学好英语必须先动口模 仿，朗读所学的句型，课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等， 无疑都是模仿的一种好方式。通过朗读可以训练正确的语音和语调， 培养口头上运用语言的能力。 有了这种能力， 就为大胆地说英语奠定 了基础。从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心， 从而越学越想学，越学兴趣越浓。 英语教学中的言语活动需要学生以广泛热情和兴趣， 积极主动 地运用智力进行操练、 教师的爱起到了促进或抑制学生智力活动的作 用。情感是打动人心灵的秘诀，是人们行为的内在动因。它在英语教 学中具有推动、调节、强化等功能。 对四年级的学生来说， 英语的要求， 无论是在听﹑说﹑读﹑写 方面都有了质的飞跃， 书本上的知识是满足不了这些需求的。 把握好 小学四年级学生的这样一个吸收和扩充知识的度， 怎样给学生更多的 input 和如何让学生反馈更多的 output ，本单元的内容对学生来说 就不会如此单调，不会如此容易了。本单元是遵循以上原则，并结合 小学英语课程标准的要求而设计的。 在课堂上为学生营造了一个轻松 有趣的学习氛围， 促使学生积极主动地学习英语， 并将所学的知识自 然有效地运用于生活实际， 因此，本单元的内容在掌握书上基础的知 识后，创设、模拟实境，激发学生的想象力， 补充适量的词汇和句型， 丰富学生在交流时能运用的语言量， 培养学生自主学习的能力， 收到 了 “现学现用、学用结合 ”的成效。 PEP小学英语四年级上册 Unit 2 《My schoolbag 》教学反思 本节课主要通过学习词汇 Chinese book,English book,math book,notebook, story-book,schoolbag ；让学生认识、会读以上单词并理解句型 Howmany...do you have? / I have... 的使用场合，并能运用它们进行情景交流。能够听懂 Let ’s do 部分的指示语并做出相应的动作。这是一节相对枯燥的课 , 方位介词 对学生也有一定的认知难度 , 怎样激发学生的兴趣是一大问题。我觉得备课和老 师的课堂调空能力这两大因素起着至关重要的作用。 第一 在备课方面 为了活跃课堂气氛 , 我这样设计教学过程。一开始的热身我设计了“抽奖”和 “转轮盘”两个游戏活动来活跃气氛，既复习了旧知识又交流了师生感情 , 还自 然轻松的引入新课学习。 兴趣永远是最好的老师。 新课的开始我采用一个故事一首歌曲引入， 通过讲述小 蝌蚪要去找妈妈的故事， 唤起学生学习英语的兴趣， 同时让学生整体感知今天所 要学习的内容。接着通过三个游戏和一个小组活动进行 word-learning ，通过简 单的游戏， 既增强了情景的真实性， 同时，学生因为通过游戏而感受到学习英语 的成功感。方位介词认识是这节课的难点。 为了让学生能轻轻松松的学习并掌握 , 我把 Let ’s do 设计成故事对话展开，通过小蝌蚪跟 AUNT FISH、UNCLE GOOSE、 AUNT TORTUSE、UNCLEDUCK和