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《经纬仪基本操作第一步骤——对中》 实训课 教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能目标 通过教师“教”与学生“学”的互动过程，使学生掌握经纬仪基本操作第一 步骤——对中的操作流程。 2. 过程与方法目标 （1）培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。 （2 ）增强学生对园林测量的学习兴趣。 （3 ）培养学生分析、思考及解决问题的能力。 3. 情感与价值观目标 培养学生严谨求实、 一丝不苟的工程测量职业道德， 为成为一名出色的园林 工程测量人员作准备。 二、重点与难点 重点： 在课堂上掌握经纬仪的第一步骤——对中的操作过程。 难点： 经纬仪基本操作第一步骤——对中 三、课前准备 1.分组准备 09 园林 1 班共 42 人，6 人一组， 分为 7 组，各组各 1 名小组长， 负责实践 课各项操作。 学生站位 2. 材料准备——按每组分 （1）.秒表 7 只 （2）.三脚架 7 台 （3）.经纬仪 7 台 （4）.记录表格 8 份 全班分组名单 1 份 四、教学过程 教 学 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 环 节 1.情景 ：大家看见在我们宽阔的中心广场 1. 学 生 在 回 忆 之 前 的 中央有一个旗杆， 在广场的 2 侧分别排列 知识点，试图找到答 着几盏路灯，那么我任意选择一盏路灯， 案。 创 设 情 同学们观测下， 某一盏路灯和我们的旗帜 2. 有 些 学 生 回 忆 起 水 境 是 为 了 让 所夹的角在我们的水平面上所成的角应 平角的定义， 便很容 学 生 更 加 投 该称为什么角？那么如果路灯所在的位 易 说 出 了 我 们 要 侧 入 地 进 行 学 置设为 A 点，旗帜所在的位置设为 B 点， 的是一个水平角 习，引起大部 我们每个小组所在的一个原点 O 的位置， 3. 这 个 水 平 角 用 字 母 分 学 生 的 好 我 们 如 何 用 字 母 来 表 示 这 个 角 的 存 在 表示 AOB 奇心。 呢？ 2.引导学生组织思考。 3．教师要肯定学生不同层面的答案，并 公布正确答案。 4.由此我们引出今天的课题，我们使用经 纬仪是为了测定一个水平角以及一个竖 直角并且能够很精确地读数。 创设情景 引出课题 1.提问 ： 回答： 那么请同学们回忆下我们经纬仪的整个 对中——整平——瞄准 基本操作的四步走？ ——读数（学生普遍感 引入主题 （学生比较熟悉的情况下马上要学生回 觉此问题很简单，都得 答，由于是室外环境上课，学生可能集体 意洋洋） 回答。） 2.进一步提问 学生面面相觑 那我们的第一步走——对中环节的具体 有一位同学回答： 操作过程又是如何的呢？ （这个问题明显 1）.将三脚架