二年级看图写话教学的研究研究方案.pdfVIP

小课题 《二年级看图写话教学的研究》开题报告 小课题 《二年级看图写话教学的研究》开题报告 一、课题界定 一、课题界定 “看图写话”确实是先观看一幅或几幅图画 ，写出一句或几句成段的话。它是 “看图写话”确实是先观看一幅或几幅图画 ，写出一句或几句成段的话。它是 小学作文的 步训练 ，相关于作文来讲 ，它表达的意思加倍直观易于明白得。“二年 小学作文的 步训练 ，相关于作文来讲 ，它表达的意思加倍直观易于明白得。“二年 级看图写话教学的研究”要紧研究如何培育二年级学生看图写话的能力。具体指教 级看图写话教学的研究”要紧研究如何培育二年级学生看图写话的能力。具体指教 师通过指导学生积存语言 ；课堂教学中多途径多方式训练学生的看图写话能力 ；授 师通过指导学生积存语言 ；课堂教学中多途径多方式训练学生的看图写话能力 ；授 之以渔 ，注重教给学生看图写话的方式 ；成立行之有效的评判体系 ，使学生形成爱 之以渔 ，注重教给学生看图写话的方式 ；成立行之有效的评判体系 ，使学生形成爱 写的良性循环 ，最终达到培育学生看图写话能力的目的。 写的良性循环 ，最终达到培育学生看图写话能力的目的。 二、课题研究的背景 二、课题研究的背景 依照小学语文教学大纲的要求 ，二年级主若是进行看图写话的训练。看图写话 依照小学语文教学大纲的要求 ，二年级主若是进行看图写话的训练。看图写话 是小学作文教学的起步训练 ，是培育方才进入小学的小孩的熟悉能力、形象思维能 是小学作文教学的起步训练 ，是培育方才进入小学的小孩的熟悉能力、形象思维能 力、想象能力和表达能力的良好途径 ，对培育学生的写作爱好和写作自信心 ，为打 力、想象能力和表达能力的良好途径 ，对培育学生的写作爱好和写作自信心 ，为打 好写作基础及顺利过渡到中、高年级的习作、写作有着重要的作用。 好写作基础及顺利过渡到中、高年级的习作、写作有着重要的作用。 《语文课程标准》指出二年级的看图写话目标是 ：“对写话有爱好 ，写自己想说 《语文课程标准》指出二年级的看图写话目标是 ：“对写话有爱好 ，写自己想说 的话 ，写想象中的事物 ，写出自己对周围事物的熟悉和感想 ；在看图写话中乐于运 的话 ，写想象中的事物 ，写出自己对周围事物的熟悉和感想 ；在看图写话中乐于运 用阅读和生活中学到的词语 ；依照表达的需要 ，学习利用逗号、句号、问号、感叹 用阅读和生活中学到的词语 ；依照表达的需要 ，学习利用逗号、句号、问号、感叹 号。”但是 ，当我真正走进二年级看图写话的教学中，我强烈地感到当前二年级看图 号。”但是 ，当我真正走进二年级看图写话的教学中，我强烈地感到当前二年级看图 写话教学现状不容乐观。一方面教师对看图写话教学不够重视。尽管 “写话”、“习 写话教学现状不容乐观。一方面教师对看图写话教学不够重视。尽管 “写话”、“习 作”已编入教材 ，但很多教师仍只重视识字写字、阅读教学 ，轻忽 “看图写话”，对 作”已编入教材 ，但很多教师仍只重视识字写字、阅读教学 ，轻忽 “看图写话”，对 此缺乏有效的指导 ；另一方面由于我校是乡镇小学 ，学生大多是农人子弟 ，家长整 此缺乏有效的指导 ；另一方面由于我校是乡镇小学 ，学生大多是农人子弟 ，家长整 体文化水平不高 ，加上农务忙碌 ，对小孩缺乏引导。小孩课外阅读量少 ，词语匮乏 ， 体文化水平不高 ，加上农务忙碌 ，对小孩缺乏引导。小孩课外阅读量少 ，词语匮乏 ， 一些小孩在看图写话时看不懂图意 ，也不明白该如何表达 ；有些小孩即便领 了图 一些小孩在看图写话时看不懂图意 ，也不明白该如何表达 ；有些小孩即便领 了图 意 ，写出的话也呆板没有动气 ，乃至表述不清 ，语无伦次 ，病句多。该如何改变现 意 ，写出的话也呆板没有动气 ，乃至表述不清 ，语无伦次 ，病句多。该如何改变现 状？如何培育学生看图写话的能力？这是我在教学中一直试探的问题 ，也是小学二 状？如何培育学生看图写话的能力？这是我在教学中一直试探的问题 ，也是小学二 年级语文教学中需要认真研究和解决好的一个重要问题。因此我申请了 “二年级看 年级语文教学中需要认真研究和解决好的一个重要问题。因此我申请了 “二年级看 图写话教学的研究”这一课题。 图写话教学的研究”这一课题。 三、课题研究的意义 三、课题研究的意义 本课题的研究希望通过一系列教学探