四年级混合运算.pdfVIP

备课日期 2008 年 月 日 授课日期 2008 年 月 日 总（ ）教时 第四单元 混合运算 第（ 1 ）教时 备注： 一、教学内容：教科书第 3536 页“不含括号的混合运算” 二、教学目标： 1. 知识目标：使学生联系解决实际问题的过程理解并掌握步含括号的三步计算 混合运算的顺序，能正确地进行三步混合运算的计算。 2. 能力目标：提高学生正确地进行三步混合运算的计算能力 3. 情感目标：体会数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 三、教学重点：让学生联系实际问题中的数量之间的关系理解运算顺序。 四、教学难点：让学生在探索中理解掌握混合运算顺序。 五、媒体设计：投影片出示例题及练习题。 板书设计： 不含括号的混合运算 每副中国象棋 12 元 每副围棋 15 元 买 3 副中国象棋和 4 副围棋。她一共要付多少元？ 这道题先算什么？你能列出综合算式吗？ 在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要算乘、除法。 12 × 3 ＋ 15 × 4 150 ＋ 120 ÷ 6 ×5 ＝36 ＋ 60 （先算两个乘法） ＝150 ＋ 20 × 5 ＝96 （元） （再算加法） ＝150 ＋ 100 答：她一共要付 96 元。 ＝250 六、教学过程： （一）教学新课，揭示课题。 教师：同学们都喜欢下棋吗？为了丰富同学们的课余生活，老师正在体育用品 商店为同学们购买象棋和围棋。让我们一起来看看。 1、出示例题。 学生读题，理解题意，引导学生联系实际问题中的数量关系和解题思路理解列 出的综合算式的运算循序。想一想这一题该怎样解答？ 学生相互说一说数量关系及先求什么。 学生列出综合算式。教师板书。 备课日期 2008 年 月 日 授课日期 2008 年 月 日 总（ ）教时 在这个算式里，要先算什么，再算什么？为什么？ 学生试着算出结果，指名板演。 追问：在这个算式里有无特殊的地方？能否简便计算？如何用生活中的知识来 理解？ 教师引导学生分析算式结构，理解两次乘法运算可以同时进行。 2、揭示课题。 刚才我们学习的就是不含括号的混合运算（板书课题） 相互说一说先算什么再算什么。 （二）教学试一试，归纳运算顺序。 教学试一试。 出示试一试。 150 ＋ 120 ÷ 6 × 5 指名板演，其余学生试做。 集体订正，并让学生说一说这题的运算顺归纳运算顺序。 刚才我们练习了两题不含括号的混合运算，你能总结一下这两题的运算顺序 吗？ 学生试着说一说。 教师引导学生归纳运算顺序并板书 （三）教学想想做做，巩固新知。 1、做第 1 题。 出示让学生说说每一题的运算顺序，用以巩固已有的对运算顺序的认识。 2、做第 2 题。 （1）让学生独立观察分析后指名说说错在哪里？ （2 ）谁来分析出错的原因是什么？鼓励学生大胆发言，说得不完整由其他学生 来补充，教师还可适当提示。 （3 ）订正在课本上，校对讲评。 3、做第 3 题。 （1）让学生先一组一组地进行计算。 （2 ）比较每组中两道题的算式以及得数，大胆猜测有什么规律？ （3 ）试用字母表示出这样的规律？ 4、做第 6 题。 备课日期 2008 年 月 日 授课日期 2008 年 月 日 总（ ）教时 （1）让学生独立解答在课本上。 （2 ）对这两题的条件和问题以及对两题的解题思路和方法进行比较，有什么相 同的地方？ （3 ）得出什么结论？ （通过比较，使学生体会到正因为解题思路相近，所以列出的综合算式的运算 顺序也是相近的。 ） （四）全课总结。 这一节课我们学习了什么