部编人教版七年级语文上册第三单元《写作》优秀教案.pdfVIP

2017 部编版语文七年级上册 2017 部编版语文七年级上册 第三单元 《综合性学习》教学设计 第三单元 《综合性学习》教学设计 课题 写人要抓住特点 单元 第三单元 学科 语文 年级 七年级 课题 写人要抓住特点 单元 第三单元 学科 语文 年级 七年级 1.认识并掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的运用。 1.认识并掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的运用。 学习 学习 2.掌握抓住人物特点来写人物的写作技巧。 2.掌握抓住人物特点来写人物的写作技巧。 目标 目标 3.培养学生细致观察、生动描写人物个性特点的能力。 3.培养学生细致观察、生动描写人物个性特点的能力。 1.通过本次习作指导，教会学生 “抓住特征描写人物”的方法。 重点 1.通过本次习作指导，教会学生 “抓住特征描写人物”的方法。 重点 2.体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。 2.体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。 难点 培养学生逐步养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息 难点 培养学生逐步养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息 有创意地表达出来。 有创意地表达出来。 教学过程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有 听老师讲。 用学生自己写作 新课导入 世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有 听老师讲。 用学生自己写作 完全一样的两个人。每个人都有不同的个性特点， 中出现的问题， 完全一样的两个人。每个人都有不同的个性特点， 中出现的问题， 有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人 引出本堂课的学 有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人 引出本堂课的学 幽默，有人朴实……但并非我们每个人都会把眼前 习内容，也激发 幽默，有人朴实……但并非我们每个人都会把眼前 习内容，也激发 的人物栩栩如生地描绘出来，在同学们的作文中我 学生 的学 习兴 的人物栩栩如生地描绘出来，在同学们的作文中我 学生 的学 习兴 们看到的几乎是 “千人一面”， “众口同腔”。这 趣。 们看到的几乎是 “千人一面”， “众口同腔”。这 趣。 样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难 样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难