七年级语文下册第三单元写作《写人要抓住特点》优质教案.pdfVIP

人教部编版七年级语文下册第三单元写作 《写人要抓住特点》 人教部编版七年级语文下册第三单元写作 《写人要抓住特点》 写作 写人要抓住特点 配套教案 写作 写人要抓住特点 配套教案 教学目标 教学目标 1．学会观察人物特点，养成善于观察、善于发现的好习惯。 1．学会观察人物特点，养成善于观察、善于发现的好习惯。 2．初步掌握外貌、语言、动作、心理等描写方法，体会细节描写对 2．初步掌握外貌、语言、动作、心理等描写方法，体会细节描写对 于塑造人物形象的特殊表达效果。 于塑造人物形象的特殊表达效果。 3．学习体会选取典型事例，从不同角度表现人物性格特征的写法。 3．学习体会选取典型事例，从不同角度表现人物性格特征的写法。 教学重点 教学重点 体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。培养学生养成善于观 体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。培养学生养成善于观 察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地 察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地 表达出来。 表达出来。 教学课时 教学课时 2 课时 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时 第一课时 一、导入新课 一、导入新课 世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。 世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。 但是我们看到同学们的作文却几乎是 “千人一面” “众口同腔”。这样 但是我们看到同学们的作文却几乎是 “千人一面” “众口同腔”。这样 的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。 的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。 那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢？今天，我们就来 那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢？今天，我们就来 解决这个问题，帮助大家走出 “大众化”“概念化”“脸谱化”人物描写 解决这个问题，帮助大家走出 “大众化”“概念化”“脸谱化”人物描写 的误区。 的误区。 人教部编版七年级语文下册第三单元写作 《写人要抓住特点》 人教部编版七年级语文下册第三单元写作 《写人要抓住特点》 二、请同学们自主学习《写人要抓住特点，》交流阅读感受。 二、请同学们自主学习《写人要抓住特点，》交流阅读感受。 1．以貌传神，写出人物的特点。 1．以貌传神，写出人物的特点。 外貌描写又叫肖像描写，指对人物的体态、容貌、衣着、神情的描 外貌描写又叫肖像描写，指对人物的体态、容貌、衣着、神情的描 写。外貌描写的要求：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显 写。外貌描写的要求：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显 示灵魂。外貌描写必须切合文章的主题，能为刻画人物服务。 示灵魂。外貌描写必须切合文章的主题，能为刻画人物服务。 2．用语言、动作、心理等展示人物个性。 2．用语言、动作、心理等展示人物个性。 (1)言为心声。一个人的语言表达是展示其性格特征的镜子。所以， (1)言为心声。一个人的语言表达是展示其性格特征的镜子。所以， 写人一定要重视语言描写，选择人物有代表性的语句来刻画其内心世界， 写人一定要重视语言描写，选择人物有代表性的语句来刻画其内心世界， 表现其个性和思想。注意语言要符合人物的身份。 表现其个性和思想。注意语言要符合人物的身份。 (2)动作描写能表现人物性格。除语言外，人的行为也是受思想感情 (2)动作描写能表现人物性格。除语言外，人的行为也是受思想感情 支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用， 支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品