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广西地理课改 ———————————————————————————————— 作者 : ———————————————————————————————— 日期： ? 广西普通高中新课程地理学科教学指导意见 ( 试行） 点击数 : １3 ５ 【字体：小 大】 【收藏】 【打印文章】 201 ２年８月 为贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神 , 落实 《普通高中课程方案（实验 ) 》（教基〔 2003 〕６号) 和《普通高中地 理课程标准 ( 实验 ) 》，根据《广西普通高中课程改革实施方案》 （桂 政办发〔 201 ２〕1 号），结合我区实际 , 制订本教学指导意见。 第一部分 课程性质、理念与目标 一、课程性质 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科 学。它具有两个显著的特点：一是综合性，二是地域性。地理学在现 代科学体系中占有重要地位 , 在解决当代人口、资源、环境和发展等 问题中具有重要作用。 高中地理课程是与九年义务教育阶段课程相衔接 , 是学习地球科 学知识、认识人类活动与地理环境的关系、 进一步掌握地理学习和地 理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨“人文与社 会”和“科学”两个学习领域。 二、课程理念 ( 一) 培养现代公民必备的地理素养。 设计具有时代性和基础性的 高中地理课程 , 提供现代公民必备的地理知识 , 增强学生的地理学习 能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于 学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念 , 珍爱地球，善待环 境。 ( 二) 满足学生不同的地理学习需要。 建立富有多样性、 选择性的 高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现 代地理科学技术方法等不同的学习需要。 （三) 重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究 学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研 究等实践活动。 ( 四）强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对 地理教学的影响， 营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环 境。 （五）注重学习过程评价和学习结果评价的结合。 重视反映学生 发展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强 调形成性评价与终结性评价相结合、 定性评价与定量评价相结合、 反 思性评价与鼓励性评价相结合。 三、课程目标 （一) 总体目标。 高中地理新课程的总体目标是：要求学生初步掌握地理基本知 识和基本原理；获得地理基本技能 , 发展地理思维能力，初步掌握学 习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感 , 树立 科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。 课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个 维度进行表述 , 这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。 ( 二）必修课程目标。 地理 1： 知识与技能 : 了解宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和能量 交换、 自然环境的整体性和差异性、 自然环境对人类活动