学校心理健康教育考试重点.pdfVIP

第一章 心理健康及其标准 1、现代健康理念是一种全人的健康理念，全人的健康是现在生活中实践活动着的每一个人 类成员， 在其生命活动的整个发展阶段， 生命活动的各个方面都处于良好的状态。 它包含三 个方面的含义： （1）全人健康是个体生命活动的诸系统及其活动环境的全面健康（ 2 ）全人 健康是个体生命活动的各个阶段的全程健康（ 3 ）全人健康是包括人类全体成员在内的全员 健康 2 、现代健康理念的基本特征： （1）现代健康理念是一种动态的健康理念（ 2 ）现代健康理念 是一种谱系的健康理念（ 3 ）现代健康理念是一种促进的健康理念。 2 、心理卫生运动三阶段：① 从改善精神病人的待遇到主义精神疾病的预防② 从关心身体因 素的制约到关注社会因素的影响③ 从努力提高个体的适应能力到力图全面提高人的心理素 质，挖掘人的心理潜能。 3 、心理健康：心理健康的基本内容是现实个体与环境相互作用的良性功能关系；心理健康 本质特征是个体主导其生命活动的有效性；心理健康的现实表现是一种生活方式的健康。 4 、心理健康标准的依据： 1 统计学标准 2 社会规范标准 3 主观经验标准 4 生活适应标准 5 心理成熟标准 6 生理学标准。 5 、心理健康标准首先考虑个体生命活动的差异，这种差异典型地表现在个体的年龄发展阶 段中。 其次， 在不同的历史条件下， 在不同的社会文化背景中， 个体的实践任务虽然有差异， 但从整体上看， 现实关系三个方面， 人与自然的关系， 人于社会的关系以及人与自身的关系 6 、心理健康的标准： 1 智力发展正常 2 情绪稳定乐观 3 意志品质健全 4 行为协调适度 5 人 际关系和谐 6 人格完整独立。 7 、心理健康的基本属性： 1 从根本上说，心理健康符合现实的人类实践活动的要求，即实 践标准是心理健康与否的根本依据 2 从实践活动的时间维度上讲， 心理健康随着实践活动的 发展而不断发燕尾服， 表现为辩证的发展性 3 从实践活动的空间维度上看， 心理健康在不同 的文化条件下是各不相同的，呈现出文化的多元性。 第二章 学校心理健康教育概论 1、心理健康教育基本内涵： ①学校心理健康教育是一种现代教育理念② 学校心理健康教育 是一项具体的教育活动 ③学校心理健康教育是以心理学的理论和技术为主要依托，结合学 校日常教育、教学工作，根据学生生理，心理发展特点，有目的、有计划地促进学生实践智 慧生成的教育活动。 在最终目标上， 培养良好心理素质， 开发心理潜能， 进而实现学生身心 和谐发展和素质的全面提高 2 、心理辅导、心理咨询、心理治疗与学校心理健康教育的关系 从心理上帮助人，教育人的过程 都是采用相一致的理论方法 注重建立助人者与求助者的良好人际关系，认为这是帮助求助者改变和成长的条件 工作范围相似 强调帮助来访者成长和改变方面是相似的 3 、学校心理健康教育教育学定位 是全面发展教育和素质教育的重要组成部分，是在现代学校教育改革和实践中产生的一 种新型教育理念和教育理想 与其他教育活动一样，有着自己特定的教育主体、教育内容和教育方法，是所有这些要 素以一定方式相互联系而形成的完整教育系统 从涉及内容来看，主要也是属于教育学范畴 教育学家看来，学校心理健康教育来源于教育学，是教育学的题中之义 4 、学校心理健康教育的心理学定位旨在强调心理健康教育的心理学，强调学校心理健康教 育的核心在于促进学生的心理发展和心理素质的提高； 一切有助于学生心理健康的措施都是 学校心理健康教育应该关注的。 在本质上， 学校心理健康教育是