人教版语文七年级上册(部编版)第三单元写作《写人要抓住特点》教案百.pdfVIP

《写人要抓住特点》教案 《写人要抓住特点》教案 教学目标: 教学目标: 1. 学会观察比较，能区分人物的共性和个性，抓住人物的特点。 1. 学会观察比较，能区分人物的共性和个性，抓住人物的特点。 2. 学会在外貌描写中突出人物的精神品质和性格特征。 2. 学会在外貌描写中突出人物的精神品质和性格特征。 3. 学会以事写人，在典型事例中刻画丰满立体的人物形象。 3. 学会以事写人，在典型事例中刻画丰满立体的人物形象。 4．初步掌握肖像、语 言、动作、心理描写方法。 4．初步掌握肖像、语 言、动作、心理描写方法。 教学重难点 教学重难点 1．学会观察人物特点。 1．学会观察人物特点。 2．运用多种描写方法，写出人物个性。 2．运用多种描写方法，写出人物个性。 教学过程： 教学过程： —、激趣导入 —、激趣导入 先给大家讲一个故事。话说古代有一个县官抓小偷，下令贴出了一张告示， 先给大家讲一个故事。话说古代有一个县官抓小偷，下令贴出了一张告示， 告示的内容是：今有一人入室偷盗，所盗数额巨大，现悬赏五十两缉捕。请诸位 告示的内容是：今有一人入室偷盗，所盗数额巨大，现悬赏五十两缉捕。请诸位 注意其特征：个子不高不矮，身材不胖不痩，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻 注意其特征：个子不高不矮，身材不胖不痩，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻 子不高不低，嘴巴不宽不窄。请问：通过这则告示县官能抓到小偷吗？为什么？ 子不高不低，嘴巴不宽不窄。请问：通过这则告示县官能抓到小偷吗？为什么？ 明确：县官的告示描述的是大众脸，概念化、脸谱化的样子是没有辨识度的， 明确：县官的告示描述的是大众脸，概念化、脸谱化的样子是没有辨识度的， 小偷当然是抓不到了。 小偷当然是抓不到了。 设计意图：本环节利用笑话或故事来导入，可以降低学生对作文的畏惧心理， 设计意图：本环节利用笑话或故事来导入，可以降低学生对作文的畏惧心理， 迅速点燃学生的学习激情。学生在饶有兴趣的故事里立即明白县官抓不住小偷的 迅速点燃学生的学习激情。学生在饶有兴趣的故事里立即明白县官抓不住小偷的 原因：没有描述小偷的特点。教师顺利导入课题，也自然地进入下一个环节的学 原因：没有描述小偷的特点。教师顺利导入课题，也自然地进入下一个环节的学 习。 习。 二、慧眼辨形 二、慧眼辨形 1. 看文字猜人物。 1. 看文字猜人物。 从下面的 A、B、C 三个选项中任选一项，PPT 逐条出示文字，学生根据文字 从下面的 A、B、C 三个选项中任选一项，PPT 逐条出示文字，学生根据文字 描述来猜人物，并简要说明理由。 描述来猜人物，并简要说明理由。 屏显： 屏显： A.名著人物 B.动画人物 C.影视明星 A.名著人物 B.动画人物 C.影视明星 屏显： 屏显： A. 名著人物 A. 名著人物 •他是《三国演义》中的英雄人物。 •他是《三国演义》中的英雄人物。 •他是桃园三结义中的好汉之一。 •他是桃园三结义中的好汉之一。 •他身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂 •他身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂 堂，威风凛凛。 堂，威风凛凛。 明确：桃园三结义是指刘备、关羽、张飞，他们三人外貌各有特点，刘备两 明确：桃园三结义是指刘备、关羽、张飞，他们三人外貌各有特点，刘备两 耳垂肩，双手过膝；张飞豹头环眼，燕颔虎须；关羽髯长二尺，面若重枣，丹凤 耳垂肩，双手过膝；张飞豹头环眼，燕颔虎须；关羽髯长二尺，面若重枣，丹凤 眼，卧蚕眉。这里描述的是关羽的外貌特点。 眼，卧蚕眉。这里描述的是关羽的外貌特点。 屏显： . 屏显： . B. 动画人物