五年级科学下册第一单元教案概要.pdfVIP

任课 课题 1 物体在水中是沉还是浮 课型 必授课 黄少雪 老师 教学 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 内容 简析 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 学生 学生不能用科学论证 物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。帮助 学情 学生及时纠正自己的错误概念。 简析 1. 知识目标 : 物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 教学 2. 技能目标： 学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化节。 目标 3. 情感目标 : 认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概镜。 教学 1、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 重难 点 2、帮助学生及时纠正自己的错误概念。 小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带 教具学具及多媒体应用 课时 1 盖的空瓶、萝卜、橡皮等 教 学 过 程 一、观察物体的沉浮： 新 | 课 | 标 | 第 | 一 | 网 1、谈话： 物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的， 哪些物体在水中是上浮的呢？ 2 、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 操作过程：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板 书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。 （活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。 ） 3 、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。 操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书： 浮。 （说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物 体的一部分露出水面，就说明是浮的。限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。 ） 二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出 7 种物体， 分别是小石块、 泡沫块、 回形针、 蜡烛、 带盖的空瓶、 萝卜、 橡皮。 2 、以小石块为例，讨论完成教材第 2 面表格的前面 2 行“预测”、“理由”的填写，并建议沉 浮可用往上或往下的箭头符号来表示。 3 、学生独立完成其他物体的“预测” 、“理由”这 2 行表格的填写。 4 、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。 5 、组织交流： 把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？ 整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大 小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。 ） 6、还可以按教材第 2 面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因 素作进一步的思考。 三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮： 1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边，教师出示小刀， 演示切分方法（说明：排除无关材料的干扰，用新材料新活动再次激发学生探究兴趣，并对小刀 的安全使用作必要的说明，为避免划破桌面，建议垫一块小木板或硬纸板） ，引导思考： 橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一