初中音乐_《影视金曲》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

影 视 金 曲 ——主题歌曲 教学目标： 能在感受、体验影视音乐--主题歌中，乐于参与演唱和欣赏活动，并产生继续学习和了解的愿望。并理解主题歌曲在影视作品中的作用。了解什么是影视音乐。 学唱《长江之歌》，巩固练习歌唱的呼吸方法，能以赞颂、赞美的情感歌唱歌曲。 通过欣赏歌唱《我和我的祖国》，加深理解主题歌在影视作品中的作用。 教学难点： 歌曲中附点四份音符的节奏。低音“sol”音高的把握。 歌唱的呼吸,高音的发声调整。 教学过程： 一、导入： 1、师：请同学们先来欣赏一段视频。 师：《话说长江》是由戴维宇1983年执导的一部关于长江沿岸地理及人文的纪录片，共25集。该片用镜头记录了长江的自然风光以及她孕育的文明。这是中国观众第一次全面直观的看到了国家的人文地理。被称为中国纪录片历史上的里程碑。它有一首广为流传的主题歌，你知道是哪首吗？ 新授 1、初听 1）师：接下来就请大家欣赏《长江之歌》。聆听歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的？（完整播放） （生答）师：同学们的体验非常细腻。歌曲是几拍子的？大家还记得四四拍子的强弱规律吗？ 2）好，我们一起来学习一下它的指挥图式。 师：下面我们为歌曲划一下节拍。同学们看一下歌曲是从第几拍开始的？（四）那么，我们的指挥手势是从哪个方向开始的？（练习） 2、复听 1）我们跟随音乐边划拍子边轻声跟唱（播放第一段）（弱起，强调强拍） 2）师：我们再来一遍，看看哪些乐句也是从弱拍开始的？你能否试着给歌曲划分一下乐段？（播放第二段） 3）师：非常准确。第一段我们用A表示，第二段是不一样的，我们用B来表示。比较一下第三段与A段你会发现什么？对，第三段与第一段基本相同。(师视唱不同之处)第三段我们用A1表示。像这样的曲式结构就叫带再现的单三部曲式。（课件A+B+A1）最后的部分是一个尾声。 3、A段学习 1）师：首先我们跟琴视唱一下歌谱。（加前奏完整视唱A段） 2）师：看一下四个乐句中有没有相同或相似的旋律？ 问：1）生答;A、1、3乐句是完全重复，2、4乐句是变化重复。请同学们跟琴视唱一遍。（弹前奏数1、2、3弹琴视唱）比较一下：2、4乐句不同之处的视唱。（强调附点节奏和最后一小节的休止符） 3）直接跟伴奏填词歌唱（关注一下声音，划拍子唱） 4、B段学习（分乐句视唱） 师：1）同学们的歌声真美。我们跟琴来唱一下B段。（直接弹712唱。第一乐句注意附点节奏和低音5）（第二乐句注意最后的3数四拍）（第三乐句结束时注意无声深呼吸）（第四乐句高音要微收下巴，借助深呼吸6音可借助咳嗽的力量） 跟琴填词歌唱（划拍子唱，强调一下歌唱方法） 跟伴奏 5、A1乐段学习 师：第三段再现了第一部分，我们把不同的地方唱一唱。（只教结尾），跟琴填词歌唱A1部分（注意强调一下深呼吸，强调强拍。) 6、尾声 师：我们一起来看一下尾声部分。跟琴歌唱“啊”，（强调饱满、深情、保持）注意最后结束音唱够时值（九拍）。问：最后的音我们唱了几拍？（若不知，再数一遍）看歌谱，歌谱是几拍？为什么？对，是有自由延长音记号。在这里抒发了一种怎样的情感？（对长江的无限赞美） 7、完整歌唱 请同学们跟伴奏完整演唱一遍。（中间有问题时，中间唱完一段点暂停解决，再唱第二段）（激励语言） 师：同学们这首歌曲表达了怎样的情感？对，它用诗一样凝练的语言概括了纪录片《话说长江》的主要内容，揭示和深化了主题。这就是主题歌的作用。主题歌曲是影视音乐中的一类，那么什么是影视音乐？我们来了解一下。（生齐读） 9、（《长江之歌》由王世光作曲，胡宏伟填词。下面我们来欣赏著名歌唱家殷秀梅演唱的《长江之歌》。） 拓展欣赏 师：今年是建国70周年，为了向祖国70华诞献礼，出现了很多优秀的爱国影片。在国庆假期有一部影片感动了我们所有的中国人。是？（我和我的祖国）问：那么影片中哪个故事给你留下了深刻的印象？（发生在不同人物身上的七个故事，有一个共同的主题是什么？就是爱国。如果让你为这部影片选择主题歌的话，你会选择哪首？）《我和我的祖国》，你们真棒！大家都会唱吧？接下来让我们一起唱响《我和我的祖国》 四、总结 今天这节课我们了解了影视金曲当中的主题歌，以及它在影视作品中的作用，希望同学们在观看影视作品的过程中，能更多的关注优秀的影视音乐，感受影视音乐的独特魅力！ 《影视金曲》学情分析 一、《长江之歌》原调是G调，为了让学生能够驾驭旋律的音高变化及情感的流畅表达，我把歌曲降为F调。 二、初一的学生，音乐基础不一，高低差异较大，我在教唱时，放慢速度，关注音乐要素，引导学生用心聆听，感知音高，准确歌唱。 三、《长江之歌》是一首具有极高艺术性的歌曲，对学生来说，无论音高还是情感，都具有很大的挑战性。 四、虽然学生经常观看影视作品，但却很少去思考、关注影视音乐的作用。为了让