初中数学_《同类项》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《整式的加减—同类项》教学设计 教学目标 知识与技能：使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项 。 使学生掌握合并同类项的法则，能进行同类项的合并。 2、过程与方法：组织学生参与学习、讨论，在合作探究中获取知识。 3、情感态度价值观：激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。 二、教学重难点 教学重点:同类项的概念、合并同类项的法则及应用。 教学难点:正确判断同类项，准确合并同类项。 三、教学方法 启发引导法、自主学习法、讲练结合法、分组合作法 四、教学过程 创设情境，导入新课 多媒体展示超市水果和蔬菜的摆放图片以及冰箱里物品摆放图片 教师：周末的时候，老师去了一趟超市，发现超市的物品陈列非常漂亮，回到家却发现自己家冰箱里的东西却一点也不美观，同学们你能告诉老师为什么吗？ 学生：学生回答。 教师：哦，原来是超市里的东西进行了分类，老师冰箱里的东西没有进行分类摆放，只要进行分类摆放，也可以变得很美观。其实不光生活中有分类，我们数学中也有分类。今天我们就来学习数学中的分类——同类项（板书整式的加减——同类项）。也希望通过学习，同学们可以完成导学案上的几个学习目标。下面给大家五分钟的时间预习一下课本62页、63页，并完成导学案上的预习检测部分。 学生预习，教师巡视 自主学习，合作探究 探究一：同类项的概念 教师：通过预习，同学们对同类项的概念、合并同类项的概念及法则有了一个初步的认识，那么你能运用你所学到的知识给图片上的八只带有单项式的小兔子分类到不同的房间吗？你的分类根据是什么呢？下面请大家以前后桌四人为一小组讨论一下。 学生讨论 学生回答，教师引导补充，得到分类的依据为同类项，得到同类项的定义及需要注意的地方，并出示例1 下列各组式子中是同类项的有： X与X2 （2）πa与2a (3)3x2y与6xy2 3ab2与4b2a (5)8a3b2与8b2a2 (6)3π2x与3πx 师生共同判断它们是不是同类项 设计游戏： 游戏名称：“找一找我的好朋友”。 游戏目的：培养学生主动参与，积极合作、勇于探究的精神，同时，也巩固同类项概念。 游戏材料：10张卡片，卡片上写着单项式 游戏过程： ?????? ①把10张卡片分发给学生， ?????? ②教师随意叫一个同学，这位同学高举自己的卡片； ③其他同学观察自己手中卡片和站起来这位同学卡片上的单项式，若认为它们是同类项的，也请站起来； ④每个同学也是裁判，看看有没有找错朋友的。 探究二：合并同类项的概念及法则 教师：如果一个多项式中含有同类项，那么常常把同类项合并起来，使结果得到简化，那么怎样才能把同类项合并起来呢？请同学们思考下面的问题？ 运用运算律计算： 100×2+252×2= 100×(-2)+252×(-2)= 依据（1）中的方法完成下面的运算，并说明其中的道理 100t+252t= 师生总结，字母表示的是数，因此也可以应用运算律。 填空： 100t-252t=( )t 3x2+2x2=( ）x2 3ab2-4ab2=( )ab2 上述运算中有什么共同特点，你能从中得到什么规律？ 小组交流讨论，得到：合并同类项的定义： 合并同类项的法则： 教师：既然得到了同类项的法则，那我们一起来试一试吧。 师生共同完成，找到同类项，并用不同的标志标出来，教师板书，规范步骤。 例2：(1)xy2-xy2 (2) x+7x-5x 师生共同完成，找到同类项，教师板书，规范步骤。 小试牛刀： 计算： (1) 12x-20x (2）-5a+0.3a-2.7a (3) 10xy2-0.5y2x (4) -6ab+ba+8ab （自主练习，并找学生板演寻找学生的出错点，及时纠正 教师：根据同类项的知识，你们能完成拓展提高的题目吗？ 鼓励有思路的同学踊跃发言，解决拓展提高。 小结： 教师：学到现在，有哪位同学总结一下，这节课你学到了什么？ 学生答，教师补充 教师：良好的行为习惯使人受益终生，希望同学们不光学会数学知识上的分类。在生活中也要学会分类，使自己的生活、学习都井然有序。 《同类项》学情分析　 知识基础： 学生已经掌握了用字母表示数、单项式、多项式的相关知识。 方法策略： 利用生活实际引出数学中的分类，利用以前学的知识总结同类项法则，学生用到过观察、猜测、操作、分析、比较等策略方法，有一定的策略基础。 生活经验： 在生活中有有分类的现象，并引导学生养成分类的好习惯。 教学策略的选择和设计： 本节课的教学模式是探究性学习，采用自主学习的教学策略，采用观察、猜测、操作、分析、合作交流等方法，让学生在经历探究的过程中