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谈学前儿童早期阅读的重要性 山川镇中心幼儿园 郑常先 ［摘要］ 早期阅读培养了幼儿良好的语言表达能力，激发了儿童学习的兴趣，引发了孩子强烈 的好奇心和探索欲望。为幼儿创设更好的阅读环境，利用各种各样的形式来激发幼儿的主题 兴趣，充分发挥幼儿阅读活动的自主性、能动性、创造性，实现其语言能力以及其他相关的 素质能力。早期阅读是幼儿认识社会和大自然的途径，是幼儿生理和心理健康发展的重要条 件，也是幼儿个性正常发展的一个不可忽视的因素。随着学前教育理论和时间研究的不断深 入，幼儿早期阅读教育开始引起人们的关注。 关键字：早期阅读 自主性能动性创造性 正文： 早期阅读读的不是完全意义上的书，而是孩子们凭借色彩、图像、成人的语言及文字来 理解读物的活动过程.这个过程能促进幼儿语言能力、思维能力和想象力的发展，促进幼儿 良好的个性形成，更重要的是培养幼儿良好的学习习惯。 对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要途径。教师应根据幼儿的年龄特点和认识水平， 为幼儿提供具体的、形象的、生动的阅读内容。一些图文并茂、色彩鲜明、生动有趣的故事 图片，意义深刻，都可以帮助幼儿了解有关书面语言的初步知识。除了引导孩子阅读一些 画面丰富的图书外，我们还可以鼓励幼儿用绘画的形式来自制图书，也可利用一些废旧图书 剪剪贴贴。孩子们阅读自己做的书，看着丰富多彩的画面讲述内容，孩子们的阅读能力以及 口语表达能力都能得到提高。 老师可以讲故事给孩子听，当他们听得津津有味的时候，让他们了解，一个精彩的故事是 由连续画面构成的，需要一页一页仔细翻看。我曾运用儿童化的语言来引导幼儿，把封面比 作前门，封底比作后门，看书时先把前门打开，走进小房间，里面有许多故事，看完了就要 走出来，把后门关好，这样的方法孩子很容易掌握，也有利于学习正确的翻书方法。 从幼儿开始接触图书的那一刻起，我们就应该帮助他们建立良好的阅读习惯。特别是在 日常生活中，一旦发现幼儿存在不良的阅读习惯就应该找机会个别指导及纠正。 一、早期阅读的重要性 阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。生 存在终身学习时代的孩子，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，需要通过阅读与书 不断对话，逐渐学习独立思考。因此，阅读是他们学习的基础。中央教科所课程教材研究所 戴汝潜先生明确提出：阅读兴趣是人生必不可少的第一位兴趣，阅读习惯是人生最有价值的 习惯。尽早阅读可以有效地开发儿童阅读兴趣、阅读习惯这个最佳期；尽早阅读可以提高理 解力，从根本上摆脱学业负担过重的困境。尽早阅读是儿童智力开发的关键，也是启迪知识 与智慧大门的金钥匙。 研究发现，3-8岁是人的阅读能力发展的关键期。在这个时期，儿童需要养成阅读 的习惯，形成自主阅读的能力，在阅读学习过程中逐渐能够独立思考。若能抓住关键期的有 利时机及时进行适当的培养，就能收到事半功倍的效果。一些研究己经表明，缺乏良好的早 期阅读经验的儿童入学后会有学习适应上的困难，缺乏阅读兴趣，阅读理解能力差等。因此 我们应适时地培养幼儿对阅读的兴趣和习惯，使之成为孩子一生取之不尽的财富。 二、 早期阅读的内容 那么，什么才是适宜幼儿早期阅读的内容呢？符合幼儿年龄特点的图画故事书就是幼 儿学习自主阅读的最佳内容。 1、 符合其年龄特点的图书为幼儿提供了全面学习阅读的情境：优秀的图画故事书充 分综合了插图、文字两种表现形式的魅力，为孩子营造着一个个完整的、有意义的、自然的 阅读学习环境。在轻松有趣的氛围中反复阅读图画故事。孩子不仅可以丰富自己的口语经验, 而且可以形成与书对话的经验，养成用口头语言经验来独立思考书面阅读内容的习惯，使他 们的自主阅读能力逐步得到提高。 2、 符合其年龄特点的图书能促进幼儿多元智能的发展：优秀的图画故事书蕴含了多 样的社会生活内容，渗透了丰富的人类情感经验。幼儿在阅读中可以自然而然地增长知识, 涵养性情，拓展思考的空间，学习表达与交往。 3、符合其年龄特点的图书能培养幼儿创造性学习的能力：优秀的图画故事书本身就是 想象和创造的结果，阅读图画故事可使幼儿的创造力受到激发，随之而来的创编故事和自制 图画书等活动，更可以锻炼幼儿的创造力，让他们充分体会创造学习的快乐。 三、 根据幼儿的年龄特点选择活动内容。 早期阅读是幼儿教育的一项重要内容。在幼儿园早期阅读教学活动中，选材恰当与否, 直接影响幼儿的阅读兴趣和语言能力发展。老师可以选择一些故事给孩子讲，当他们听得津 津有味的时候，不失时机地让他们了解，一个精彩的故事是由连续画面构成的，需要一页一 页仔细翻看。我运用儿童化的语言来引导幼儿，如把封面比作前门，封底比作后门，看书时 先把前门打开，走进小房间，里面有许多故事，看完了就要走出来，把后门关好，这样的方 法孩子很容易掌握，也有利于学习正确的翻书