《九月九日忆山东兄弟》教学设计教学目标.docVIP

《九月九日忆山东兄弟》教学设计 教学目标：? ?知识与技能：会认生字“兄”，会写生字“独、异、佳”。?? 2.?过程与方法：有感情地朗读课文，背诵课文。? 3.?情感态度与价值观：帮助学生深入了解重阳节的文化内涵，培养学生对中国传统文化的热爱之情。?? 教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。? 教学难点：体会诗人表达的情感。?? 教学准备：课件?? 教学时数：1课时? 教学过程：?? 对话“重阳节”，导入课题? 同学们先把自己了解的重阳节习俗说一说，并出示本首诗的背景。 初读古诗，把握诗意? 1.?初读：读准字音，读通诗句。?? 2.?指名读，正音，范写生字。? 3.?再读：读出节奏，击掌感受节奏。??? 4. 理解题目的意思 九月九日忆山东兄弟 意思：重阳节思念自己的亲人（出示课件） 注意：一个“忆”字奠定了整首诗的基调。 借助词语的注释来把握前两句诗的意思。 请同学们根据老师给的字义，自己试着说说它这两句诗的意思。（独：独自一人，孤身一人。异乡：他乡、外乡，指诗人所在的长安。为异客：作为他地的客人。逢：遇到。佳节：美好的节日，这里指重阳节。倍：加倍，更加。） 老师点拨：两个“异”字，一个“独”字，充分地表露了诗人的孤独心情。 “倍”字更加巧妙，说明诗人平时就对家乡和亲人念念不忘，重阳佳节这天就会更加思念。? 7.?借助词语的注释来理解后两句诗的意思。 同学们两人为一组，根据字义说说后两句诗的意思。（遥知：在遥远的地方猜想。登高：重阳节有登高的习俗。遍：到处。茱萸：一种香气浓郁的植物，古人在重阳节有插戴茱萸的习俗，据说可以消灾、辟邪。） 老师指导，后两句诗运用了想象的写作手法，通过想象他人的感受来表达自己的情感，更加表达了诗人的思念之情。 再读诗句，整体把握 ? 全诗通过描写诗人独自一人，在重阳佳节这天想象远方的亲人登高、插茱萸的情景，充分表达了诗人的思乡怀亲之情。 四、情感涌现，吟诗抒情?? 五、课外作业，拓展延伸? 1.有感情地朗读课文，背诵课文。? 2.请选择一个节日，与同学交流节日的风俗习惯，并尝试写一写过节的过程。? 3.课外搜集一首描写传统节日的古诗，用上我们本节课的古诗学习方法，尝试学习理解，体会诗人的情感。?