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《小学英语课堂口语实操状况的调查研究》 个人课题研究结题报告 徐州市铜山县黄集镇神洼小学 张凯 一、 课题提出背景 英语是一门语言学科，更是一门交流思想的工具。要通过说来表情达意，从而达 到学习本学科的目的。小学阶段属于英语学习的预备阶段，小学英语的教学目的是通 过听说读写的基本训练激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，获得一些英语的 感性知识，具备一定的听说读写能力。 但是英语作为我们学习的第二种语言，加上缺少浓厚的语言氛围，很多学生对英 语是“想说爱你并不是很容易的事” ，对之敬而远之。通过问卷调查和平时的教学，我 发现很多学生仅仅局限于会读课文中的句子、词语或模仿造些句子、对话，根本无法 将所学的词句加以整和，形成语言在日常生活中表达出来，导致出现在交际场合就张 口结舌，不会说的现象。更有些学生怕学、怕说英语，甚至讨厌英语。然而，英语是 一门语言学科，要通过说来表情达意，从而达到学习本学科的目的——交际。可目前 在教学中学生却产生了英语“说”的最终目标和现实学习中学生不敢说、不愿说的矛 盾。本课题的研究目的就是通过对这一现象的研究以及通过一系列教学活动，激发学 生的学习兴趣，使学生在实际的英语口语操练和日常的口语交际中更好的应用这门语 言打下基础，为学生的终生发展奠基。 二、课题的界定： 课堂口语实操： 指小学生在英语课堂中实际进行英语口语交际的操练应用。 三、课题研究需解决的问题 小学英语学习的目的是培养小学生良好的英语学习习惯，激发他们学习英语的兴 趣。 一个时期以来 , 受应试教育的影响 , 英语教学中普遍存在的问题是 : 知识传授比重较 大 , 语言实践不足 , 这是导致学生学了英语 , 却不能运用的主要原因， 因此形成了许多的 “哑巴” 英语。 针对这一现状， 在进行了大量的理论学习和情况调查之后 , 我开始了 “小 学英语课堂口语实操状况的调查研究” ，目的在于激发学生的学习兴趣，形成有效的学 习策略，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，从而获得基 本的语言运用能力。 在本课题研究需解决的问题上，已着重解决了以下问题： 1、小学生在学习英语的过程中应用英语口语交际的状况。 我主要从以下几方面研究： （ 1）有没有积极的英语学习态度； （ 2）有没有良好的英语学习习惯； （ 3）能否正视自己身存在的不足以及怎样改进； （ 4）能否具备良好的英语口语表达习惯。 2、针对小学生英语口语的实操状况，解决怎样提高口语交际的能力问题。 、做好学生们的思想教育工作。 我每周都要和孩子们聊一聊本周的所学、所思、所得。观察他们学习英语的新动 向，了解他们在英语学习中所遇到的困惑，以便能够及时地得到解决。树立他们学习 英语的信心。使他们能够有胆量说英语，用英语。首先让他们从思想上认为英语不难 学，说英语也很容易。 、关注学困生。 从始至终都不能忽视的一个重要群体就是学困生，由于这部分同学因为种种原因 使英语学习的成绩跟不上大家。从而他们自身就会产生一种自卑感，更有严重的会自 暴自弃，影响整个班级的学习。因此我每天都很关注这部分同学的学习情绪。看看每 一个学习内容他们的反应。在课堂上对这部分学生给于特别的关爱，要让他们有事可 做，有事能做，有成就感。让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。 、有效利用英语小组长的作用，充分发挥集体的智慧。 英语小组长是我的得力助手，因为有了他们，我工作起来非常的得心应手。我平 时就很注意培养一些英语口语比较好的学生，以点带线，以线带面。互相影响，互相 促进，从而达到全面提高英语学习的目的。这些小助手，在平时就带着大家读英语、 说英语，能用英语说的就不用汉语代，使英语学习成为一种习惯。这样就使大家能够 敢于开口。 、强化训练。 听和说是形影不离的一对孪生兄弟，要想使学生会说，首先要使他们能够听懂别 人说了什么，这样才能使说进行下去。在培养学生的口语表达方面我重点培养了他们 的听说能力，因为这样口语表达的最基本要求。我们每天至少要进行 30分钟的集中听 说训练。然后由学生自由去挤时间练。 、关注学困生，及时给予辅导。 学生的学习情况是不一样的，因此学习的水平有高有低，因此对于部分学困生来 说就要及时掌握他们的学习情况，分析原因，找出相对应的措施及时辅导。争取做到 天天请、周周清、月月清。以便切实的提高他们的学习成绩。 四、课题研究的对象 研究对象 ：徐州市铜山县黄集镇神洼小学六年级的全体同学： 五、课题研究的过程（内容和方法） 在研究内容上，本课题的研究主要确立了以下几个方面： 1、小学生英语口语学习的状况。 2、小学生运用英语交际的能力。 3、教师进行英语口语教学的情况。 4、形成符合本校实际情况的英语口语教学方法。 在研究方法上，本课题的研究采用了： 1、文献法：