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精选公文范文 [ 作文教学论文 ] 话 题作文的写法 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 1998 年～ 2000 年 ,高考作文的命题 思路发生了重大的变化 ,连续 3 年 ,命题只 为考生展开联想、想象提供一个既有开 放性又有约束力的 “话题 ”,如 ,1998 年关 于考生 “自己心理承受力 ”的话题， 1999 年关于 “假如记忆可以移植 ”的话题，今 年的关于 “答案是丰富多彩的 ”话题。这 一类 “话题作文 ”往往文体不限，题目自 拟，供考生自由选择、自由发挥的余地 很大，写法更是可以灵活多样。它的写 作旨趣是追求思维的发散性、创造性， 要求大胆想象，自由发挥，举一反三， 触类旁通。这种命题方式是对束缚学生 手脚的写作教条的大解放 ,是对僵化的 “叙 — 议 — 联 — 结 ”的写作模式的大反 拨。 从今年的阅卷实践来看， “话题作 1 精选公文范文 精选公文范文 文 ”确实解放了学生的思想， 引发出了多 样化的表达。学生的作文也是 “丰富多 彩 ”,佳作迭出。 从内容来看， 有的从不同 的角度诠释生命的意义，有的描述对美 的不同的感悟，有的呼唤各逞风采的个 性 …… 从文体来看，有一般意义上的记 叙文、议论文，也有文学意义上的小说、 散文、杂文、故事、童话等等，甚至还 有写得很好的戏剧小品和诗歌，还有书 信、日记、招标书、诊断书等应用文。 从表达方式来看，有鞭辟入里的议论， 有条分缕析的说明， 有惟妙惟肖的描写， 有意味深长的叙述， 有含蓄深沉的抒情。 每天都有许多佳构妙作，引得阅卷教师 拍案叫绝，击节赞赏。 然而，也有许多 学生对这种 “话题作文 ”很不适应，用的 仍然是过去的 “材料作文 ”的写法。有的 硬从材料中抽象出一个哲理加以论证， 这种写法也不是不可以，但总显得有点 隔靴搔痒，空洞浮泛。有的对学者叙述 的关于 4 个图形的这道题目本身进行评 论或解释，显得思路局促，没话找话。 2 精选公文范文 精选公文范文 有的根据这 4 个图形乱加比附，显得不 伦不类。甚至有人只是对 “材料 ”作了简 单的扩写。今年的高考作文，第一次采 用基础等级加发展等级的评分方法，诸 如此类的作文不但得不到发展分，在基 础等级中也不可能得到高分。 往者以逝，来者可追。素质教育必 然会给学生更大的自由创造的空间。而 高考作文命题的基本原则是稳中有变， 这种受到师生普遍欢迎的开放性的 “话 题作文 ”，很有可能还会延续一段时间， 因此，未来的考生必须掌握这种 “话题作 文 ”的写法。 “话题作文