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精选公文范文 ·重视语文阅读教学 提高学生阅读技能 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 ·重视语文阅读教学提高学生阅读技能 阅读教学是中学语文教学的重要组 成部分。阅读教学的主要任务是在传授 语文基础知识的基础上，提高学生的阅 读能力，养成良好的阅读习惯。这是阅 读教学的价值和作用的最根本体现，也 是阅读教学的出发点和归宿。 一般认为， 阅读能力包括认读能力、 理解能力、想象力、鉴赏力、记忆力、 阅读速度等，因此，语文教师必须在思 想上对阅读教学予以足够的重视，并在 阅读教学实践中做好以下几方面的工 作： １．自读与教读相结合，提高阅读教学 的质量。 自读要求学生运用已有的知识，独 立钻研课文，理解课文。教读要求教师 1 精选公文范文 精选公文范文 对学生作必要的启发、点拨和讲解，引 导学生读懂课文并进行阅读训练。教读 带动自读，教读是为自读服务的。自读 既是教读的基础，又是教读所追求的目 标之一。 一方面，通过教读，教师给学生以 必要的讲解、释疑、示范和讲评，引导 学生积极思考，掌握基本的阅读技能和 正确的阅读方法。 另一方面，学生自读能力的提高又 强化了自己的主体地位，并给教师以信 息反馈，从而使教师及时调整和改进教 学内容、步骤、方法和进度，以促进教 读取得更好的效果。自读和教读是课堂 阅读教学相互联系、相互作用的两个方 面，缺一不可。 实践证明， 自读与教读的有机结合， 是提高课堂阅读教学质量的关键。 ２．教给学生科学的阅读方法。 ①朗读。 它要求学生在符合语音、词汇、语 法规则的基础上，更准确、更恰当地表 2 精选公文范文 精选公文范文 情达意。学生掌握朗读的方法，一般要 经历准确的朗读、流畅的朗读和有表情 的朗读三个依次递进的阶段。朗读有利 于丰富学生的语言材料，帮助学生深入 领会语言的含义和体味课文的精妙所 在，进而提高鉴赏能力。 ②默读和速读。 默读是一种无声的阅读。默读时学 生可将通过视觉所获得的文字信息转化 为大脑内部的思维活动。默读有利于提 高理解水平，有利于加快阅读速度。速 读是在一定时间内迅速地获取文章内容 的一种快速阅读方式。阅读速度快而正 确，是阅读能力强的重要标志。速读可 以节省时间，加快理解，增强识记，丰 富知识，提高阅读能力。默读与速读， 都要有专题训练，一个阶段一个阶段地 进行，从而使学生不断提高阅读速度。 ③复述和背诵。 复述有利于理解和记忆课文内容， 培养和训练学生思维的条理性和逻辑 性，提高学生的想象力、概括能力和口 3 精选公文范文 精选公文范文 头表达能力。背诵有利于强化记忆，巩 固阅读成果，积累语言材料，提高口头 和书面表达能力。语文教学开发学生智 力，增强学生的记忆力，主要是通过复 述和背诵训练而实现的。反复诵读与深 入理解相结合， 能使背诵获得最佳效果。 ④精读和评析。 精读是培养学生阅读能力的一种最 重要、最基本的手段。评析是阅读中的 一种鉴赏活动，它要求对文章特点作出 评价。精读与评析往往是同时进行的， 它们有利于发挥教师的主导作用，使学 生获得系统、完整的语文知识，并在教 师的示范讲解中，把握阅读要领，提高 阅读能力。 ３．培养学生良好的阅读习惯。 良好的阅读习惯可以增强阅读能 力，提高阅读效率。良好的阅读习惯一 般应包括以下几方面： ①多思考、勤动笔的习惯。 要让学生养成边读书、边思考、边 做笔记的习惯。在阅读过程中，要训练