初中历史_ 对外开放教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第九课 对外开放 教学设计 1、知识与能力: 了解深圳等经济特区的建立；对外开放格局的形成；我国加入世界贸易组织。 2、过程与方法: 利用教材有关对外开放地区的地图，理解并掌握“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的对外开放格局。 3、情感态度与价值观: 对外开放，推动了我国的经济快速发展和综合国力的极大提高，使学生感受到对外开放则兴，闭关自守则衰，理解我国继续扩大开放的意义。 教学重点: 深圳等经济特区的建立；对外开放的格局。 教学难点： 理解经济特区的作用和影响。 教学过程 一、导入新课 1.教师：十一届三中全会后，中国迈开对外开放的步伐，最早建立的四个经济特区是哪四个？其中对外开放的“窗口”是哪儿？ 学生：深圳、珠海、汕头、厦门。“窗口”是深圳。 2．建立经济特区的作用 1984年，邓小平同志说：“特区是个窗口，是技术的窗口，管理的窗口，知识的窗口，也是对外政策的窗口。从特区可以引进技术，获得知识，学到管理，管理也是知识。特区成为开放的基地，不仅在经济方面、培养人才方面使我们得到好处，而且会扩大我国的对外影响。” 3.教师：建立经济特区的重大意义有哪些？ 学生回答： (1)可以利用外资、引进技术，提高产品质量，增强产品竞争力。 (2)可以利用外商销售渠道，适应国际市场需要和惯例，从而扩大出口，增加外汇收入。 (3)有利于引进先进技术，了解世界经济信息。 (4)有利于学习现代经营管理经验，培养管理人才。新 课 ?标第 一 网 (5)可以扩大我们走向世界的通道，开辟世界了解我国改革开放政策的窗口。 4.当今我国的对外开放和近代中国的开放有何不同？ 学生讨论交流后回答。 （1）前提不同： 近代开放是在国家主权的独立完整遭到严重破坏的情况下的被迫开放；现代开放则是在维护国家主权完整前提下的主动开放。 (2)目的不同： 近代开放是适应列强对华侵略的需要；现代开放则是为了发展经济。 (3）后果不同： 近代开放使中国的半殖民地化程度逐渐加深并日益贫困；现代开放则使国家逐渐走向富强。 二、对外开放领域的扩大 1.教师：1984年邓小平视察深圳后，欣然题词：“深圳的发展和经验证明，我们建立经济特区的政策是正确的。” 学生：看视频， 结合视频和课本第43页第2段，回答我国对外开放领域是怎样一步步扩大的？学生自主学习。 2.教师：我国逐步形成的对外开放的格局是什么？ 经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地 对外开放格局的特点？——全方位、多层次、宽领域 3.邓小平说：“现在的世界是开放的世界” ，“经验证明，关起门搞建设是不能成功的，中国的发展离不开世界” 三、加入世界贸易组织 史料1　中国加入世界贸易组织。 史料2　加入WTO，使得中国对外开放上升到前所未有的新水平，以开放促改革，以改革促进一步开放的大趋势已经形成。 1.教师：中国加入世界贸易组织的背景是什么？ 学生：对外开放加速了我国社会主义现代化建设的步伐，促进了我国对外贸易和国民经济的迅速发展。 2.教师：中国加入世界贸易组织有什么影响？ 学生：加入世界贸易组织，为我国参与经济全球化开辟了新途径，为国民经济和社会发展开拓了新空间。 中共十一届三中全会后，中国迈开了对外开放的步伐，建立深圳等经济特区，进一步推动国内的改革，扩大对外经济交流。1992年，对外开放的地域向纵深推进，形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。2001年中国加入世界贸易组织，为我国参与经济全球化开辟了新途径，为国民经济和社会发展开拓了新空间。 巩固练习，小结。 板书： 第9课　对外开放 一、经济特区的建立 二、对外开放领域的扩大 三、加入世界贸易组织? 第九课 对外开放 学情分析 八年级的学生，对学习历史学科还没有好的学习方法，他们所面对的学习任务、学科特点、学习方法，与小学相比，有很多不同的地方。并且历史学科是初中新增设的学科，许多学生，对历史教材不适应，对历史知识不理解，一味的死记硬背，不少学生出力不出成绩，这是他们学习历史的最大困惑。许多学生不会学历史，主要表现在：材料题丢分很严重。 根据以上情况，我认为，历史教学需做到以下几点：首先，要培养学生对历史学科的学习兴趣，运用多媒体辅助教学，激发学生兴趣。其次， 要教会学生做材料题的方法。让学生做材料题抓住时间、抓住关键的语句，抓住关键词语，练习前后的知识点，强化训练。 第九课 对外开放 效果分析 历史学科不能单纯的只局限于课本知识的学习，要拓宽学生的视野，多媒体课件是教师根据教材、大纲、学生认知水平、课堂的教学效果等综合情况制作而成，其中的知识量是很大的，难点、重点都包含在内，学生从其中的每个步骤中获取提示，这有利于引导学生一步步的深入。这对学生