初中体育_蹲踞式跳远教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、科 学 热 身 导入本课，教师示范，让学生清晰认知本节课的教学内容。将图形跑与专项辅助练习相结合进行热身，提高学生注意力，并确定有力脚为本课进行做好铺垫；通过韵律操活动身体各关节，充分拉伸的身体肌肉，防止运动损伤。 二、技 能 学 练 教学环节中，利用目标高度使学生更加具有积极蹬地有力、摆腿提膝和摆臂协调的意识，引导学生在助跑与起跳的过程中，尽可能积极有力的蹬地与摆腿，使重心充分的向斜上方前移的方法从而解决本科教学重点。 本阶段通过体验、教师讲解评价，同伴反馈、条件限制等手段，充分体现自主、合作的教育思想，引导学生积极参与体育锻炼，愉悦身心。学生在练习过程中获得成功的体验，让学生的自信心得到提高和发展。 三、体 能 练 习 通过体能游戏，充分发展学生的体能以及在场上的决策与反应能力能力，让学生在游戏中充分体会乐趣，并能充分让学生体能得到发展。 四、放 松 练 习 随音乐做放松操并收放好器材，使学生身心得到有效恢复。 学情分析 目前初一学生有一定的身体素质，但对空中身体控制能力还是相对较弱，且个人对于自己的动作没有直观了解，难于形成正确动作定型，可利用学生有一定自主合作学习的能力和分析问题的能力，采取循环练习、同伴反馈和条件限制等方式促进学生了解掌握技术动作。 效果分析 通过练习，可以发现同学们的学习热情高涨，兴趣浓厚，既能达到一定的运动强度，又能在小组学习中培养同学们的团队合作意识，巩固重点突破难点。本节课大部分学生能够了解和掌握所学技术动作，有个别学生动作做得不规范与学习的过程中没有抓住重点有关，起跳的时候必须牢记“单脚起跳，双脚落地”这个基本要素。在教学方法上选用分层教学及条件设置的方式，整个学习的过程中老师的监管和督促比较到位，所以学生练习的效果比较好。 教材分析 蹲踞式跳远是中小学一门基础课程，利用基础的体育项目可有效地锻炼身体，提高跳跃能力，同时可以培养自身的实用性、协调性、表现性和挑战性，提高在多种条件下合理调节自己心理状态的能力。本课的主要内容是蹲踞式跳远的起跳技术，为蹲踞式跳远技术的难点技术之一，对学生身体控制能力要求较高。 评测练习 在教学中采用情景教学：设疑、探疑、解疑、尝试、创新、分层等多种教学方法，培养学生的思维与实践能力；采用小组合作学习和比赛的形式组织教学，创设宽松、愉快的教学氛围，使每一位学生在身体和心理等方面得到了锻炼和提高。预计本节课学生的心率达120-130次/分，练习密度为40-45%，练习强度中等，有轻度疲劳感。 课后反思 1、准备部分加入图形跑与专项辅助练习相结合进行热身，提高学生注意力，并确定有力脚为本课后面的教学做好铺垫，通过韵律操活动身体各关节，充分拉伸身体肌肉，防止运动损伤。 2、教学目标设置合理，重难点的突破方法得当，教学层次清晰环环相扣。利用目标高度使学生更加具有积极蹬地有力、摆腿提膝和摆臂协调的意识，引导学生在助跑与起跳的过程中，尽可能积极有力的蹬地与摆腿，使重心充分向斜上方前移，从而解决了本课的教学重点。 3、课堂气氛活跃，能够调动学生学习的积极性，小组练习培养了学生合作探究、同伴互助和勇于挑战的的能力和意识。 课标分析 本课依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，落实市南区互动效能教学法，以学生发展为中心。充分发挥教师主导作用和学生主体地位，通过合作学习、条件限制、自我挑战方式激发学生兴趣，在学习过程中注重和体现学生的自主练习和自我反馈，让学生的思维与活动相结合，发挥教学评价功能，激励和诊断结合，使每一位学生都能体验成功的喜悦。