经济数学说课稿.docxVIP

{财务管理财务知识}经济数学说课稿 理解程度，力求内容涵盖大纲，易学，实用。学习本课程是非常必要的，它 是每个现代人不可缺少的文化素养，可以使受教育者进一步具备科学思维和科学 决策的能力，是为培养适应社会主义现代化经济发展和科学进步需要的高职应用 型工程技术和工程管理人才服务的。 （2）课程教学目标 本着“基础理论以应用为目的，以必需够用为度”的指导思想，通过高等数学的教学,不仅使学生掌握高等数学的相关的基础知识、基本理论,有较熟练的运算技能,并能运用数学分析的方法和原理解决实际问题。为学习其他相关课程打基础;而且使学生掌握数学的思维方式和特点,培养学生用数学的意识和自学能力,为终身学习打下扎实的基础.通过高等数学的教学，培养学生逻辑思维能力，创造思维能力，进一步树立辩证唯物主义世界观。 按照教学大纲，我校《经济数学基础》课程主要包括微积分、线性代数、线性规划等几方面内容，授课总学时规定为 128 学时。从实际应用出发，我们准备在今后教学中添加数学软件包 Mathematica 的及其应用的教学内容，学时数也将作适当调整。 （3）知识模块顺序及对应的学时 章序号 讲授题目 授课时数 第 1 章 函数 8 第 2 章 极限与连续导数与微分 14 第 3 章 导数与微分 12 第 4 章 导数的应用 14 第 5 章 积分 20 第 6 章 多元函数微分学 10 第 7 章 常微分方程 8 第 8 章 行列式与矩阵 18 第 9 章 线性方程组 12 第 10 章 线性规划 6 复习与机动 6 小计 128 (4)课程的重点、难点及解决办法 本课程的重点：极限的概念，导数的概念及应用，定积分的概念及应用，矩阵的概念与初等变换等。培养学生用运动的、发展的观点去分析、解决和处理问题能力。 解决的办法：用实例为背景引入极限、导数、定积分等概念，让学生将数学与实际生活联系在一起，在学生充分理解数学知识的基础上，再将它用于分析、处理各种经济问题，由浅入深，遵循从简单到复杂，从特殊到一般，从具体到抽象的循序渐进的认知规律。本课程的难点：数学理论知识及数学概念的应用（如，极限的概念、导数的概念、积分的概念、最优化理论及统计的知识等）。 解决办法：在讲解有关理论时做到以实例引入，以问题驱动，淡化纯粹数学 理论的推导与演绎，借助用多媒体形象、生动、直观的图形帮助学生认识抽象的 数学概念。加强学生的感性认识，在巩固数学理论阶段，选取有专业背景的实例 进行有效地训练，增强学生的理论应用意识。对于复杂、繁锁的运算，不过于强 调运算技巧，而是借助于数学软件解决。 （二）说教材和教学参考资料 1、教材及相关资料 （1）教材使用与建设 为保证教学质量，我们严格遵守学院对教材选用的规定。由于目前国内适合于高职高专教学使用的比较成熟的经济数学教材非常匮乏，不少院校尚在借用本科或中专的教材，教材建设落后于高职高专教育的发展需要。起初我院经济管理类各专业的数学课教学选用由冯翠莲主编，北京大学出版社的《新编经济数学基础》，以及侯风波主编，辽宁大学出版社的《经济数学》，这些是针对高职高专院校经济类、管理类各专业少学时经济数学基础教材，使用后我们仍发现许多不适合我院教学要求的地方。 为了更好服务于专业课学习，我们根据本院经管类学生的培养目标，针对我院学生的学习特点，课程组老师于 2008 年 3 月编写《经济数学》教材，2008-2009学年开始使用，该教材内容注重基本知识、重素质、重能力、重应用和求实创新的总体思想，叙述上由浅入深、通俗易懂、概念清晰、例题丰富而又贴近实际，比较符合高职高专教育教学特点。 另外，2007 年 8 月，老师们还合作编写了《高等数学学习指导》学习辅导教 材，受到学生欢迎。 （2）教学相关资料 依据学科特点、专业要求，我们对该课程制定了系统的教学大纲（随课程建设不断完善）；选用符合教学大纲要求的优秀教材及与教材相匹配的教学参考书；编写了符合教学大纲要求的授课计划；设计了内容充实的个性化授课教案；制定了作业规范；建立了科学合理的考试体系。要求每一位教师要做好课堂教案的个性化设计。这些资料将逐步上网,学生可以随时随地的通过网络查阅。 自《经济数学》课程评为院级精品课程以来，我们不断完善各项电子教学资料，建立教学网站，目前课程的教学大纲、电子教案、教学课件、习题库、试题库、教师教学录像等电子教学资源已经上网，为学生学习提供了帮助。 （三）说教学方法和手段 1、教学方法 数学课程对于高职学生来说，往往困难很大，我们在设计教学方法时，力求 体现以“必需、够用”为原则，淡化系统性和严密性，加强实践环节，运用现代 技术的理念。所谓淡化系统性，是指不强调教学内容的连贯与衔接；所谓淡化严 密性，就是针对学生抽象能力的薄弱，不追求逐字逐句的严格描述；强调思维性，