m8u1教学反思 外研版·三年级上册英语.pdfVIP

Unit 1 Is it a monster?教学反思 本周我们学习的Is it a monster?是一篇故事性非常强的课文。回顾自己整堂课的教学，自 我感觉孩子们在课堂中是开心的、收获颇丰的。首先我通过课前问候，唱歌调动气氛，随后 以 Whats this? “火眼金睛”的活动，对之前所学的 desk, chair, book, bag, dog 等单词进行复 习，也是为本节课做好铺垫。接着出现 monster 的单词，其中几个字母遮住，让学生们猜 猜看是不是学过的单词monkey，通过自己进行比较，学生们对这个单词monster 与monkey 就更有印象，对比记忆能让他们记得更牢固。接着趁热打铁教授 help，遇见monster 该怎 么办？同学们各抒己见，最后我教授单词help，单词操练之后，展示地震，台风，火灾等图 片，引导同学们遇到危险时应该及时呼救。同样的方法教授kite，用四面开花，排山倒海的 方式操练，课堂活泼有趣。跟着是“我猜”环节，教授 Is it a ... 面对完全遮住的图片，请同 学们猜猜可能是什么，猜对了就引导全班一起说 Yes, it is 猜错了就说 No, it isnt .然后导 入课文，观看动画，听录音划出新单词，听录音跟读，全班齐读来学习课文，最后是“我猜 我猜我猜猜猜 ”的环节，袋子里有很多玩具，我先摸一个，让学生猜一猜，当我说 No, it isnt 的时候，学生继续直到我说 Yes, it is 随后请一个同学上来摸玩具，其他学生 猜。另一个猜一猜的游戏是，我把学生眼睛蒙上，他来摸玩具，该学生用 Is it a ...“提问， 其他同学帮助他找到正确答案，通过这两个游戏，学生能操练本堂课知识。整体上效果还可 以，很活跃。但是在游戏环节学生有点吵闹，甚至离开座位。本节课另一个明显不足就是学 生对于 is it 的发音让我很困扰，他们会发成 is this 或 is its“等类似的音，在课堂上我 一直在纠正他们，也浪费了很多时间，但是还没找到更有效的办法，我觉得下次备课有应该 做好预警机制，提前考虑学生可能不懂不会的点，做好解决措施。