五年级上册《青山处处埋忠骨》说课稿.pdfVIP

五年级上册《青山处处埋忠骨》说课稿 【小编寄语】五年级上册《青山处处埋忠骨》说课稿是 查字典语文网小编特地为教师朋友分享的比较优质的教学 资源。这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内 容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教 学内容，以进一步提高教学效果。希望对大家的授课有一定 的帮助 ! 五年级上册《青山处处埋忠骨》说课稿 一、说教材 一、教材简析 《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版五上年级第八单 元的一篇略读课文。本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗 美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛 苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东 常人的情感，超人的胸怀。 全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝 鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报 后的巨大悲痛 ;再写彭司令要求送回岸英遗体， 而金日成首相 要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东 的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决 定;之后写毛泽东强忍悲痛， 在电报上写下了 “青山处处埋忠 骨，何须马革裹尸还”的批示。 文章截取最能表现人物精神境界的一个片段，通过细节 描写反映出毛泽东的崇高境界，展示了他凡人的情怀和不同 凡人的胸怀，读后让人肃然起敬。二、教学目标 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。根据教 材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发 展的需要和教学实际，我们从知识与技能、过程与方法、情 感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标： 1、知识与能力目标： ⑴ 认识 8 个生字，能联系上下文理解“踌躇”等词语 的意思。 ⑵ 以学生自读、自悟为主，进一步强化学生有感情地 朗读课文、默读、快速读、精读等能力，培养学生在阅读过 程中的思维习惯。 ⑶ 进一步学习描写人物的方法。 2、过程与方法目标： 通过“读、说、写”这些简单的方法，让学生深刻理解 毛泽东是平凡的，更是伟大的。 3、情感态度与价值观目标： 了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无 产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。 这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操 紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。 由于本组教材以“走近毛泽东”为专题，走近毛泽东， 让学生感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要 目标。但是由于受到年龄和经历的限制，对学生来说比较困 难， 所以“体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的 宽广胸怀”既是本课教学的重点，也是教学的难点。同时， 在感受的过程中，要重点帮助学生学习人物描写的一些基本 方法。 二、说教法 《语文课程标准》中明确指出“阅读是学生个性化的行 为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 ”因此，本 课教学主要采用以下教法： 1、以读为主， “读──议──悟”结合： 引导学生带着问题阅读课文，促成学生良好读书习惯的 养成。 2、采用“情境教学法” ，并借助多媒体辅助教学。增加 教学的直观性和形象化，创设情境，引导学生发挥想象和创 造性思维。 三、说学法 学习习惯的养成和学习方法的指导，是学生语文素质培 养的关键。在本文的教学中，我不越代庖，放手让学生运用 读读、划划、议议、写写等学习方法。通过读让学生抓住重 点词句，通过读、议、写让学生理解内容，体会出感情来， 掌握写人方法， 在反复朗读中进入文中情景。 这样通过动脑、 动口、动手等方式，促进学生思维品质的发展，提高自学能 力。 四、说教学程序 教学过程，我设计四个环节： 一、身临其境，走入那个年代 一上课，我就给同学们放映了关于抗美援朝战争的音像 资料，看了问：你有什么感受