人教版四年级上册数学教案下载.pdfVIP

精品文档 人教版四年级上册数学教案下载 《数的产生》是人教版四年级上册数学重要的一课，整 理了人教版四年级上册数学教案，欢迎借鉴！ 1 、了解数的产生的历史，建立自然数的概念，了解自 然数的一些性质和特点，为以后把数的范围扩展到分数、小 数做好准备； 2 、认识亿级的数，掌握计数单位“亿”“十亿”“百 亿”“千亿”以及千亿以内的数位顺序表，掌握最常用的一 种计数方法——十进制计数法 学习重点： 认识亿级的数和计数单位。 学习难点： 能够根据已学过的万级数的数位顺序表迁移类推亿级 数的数位顺序表。 教学工具 ppt 教案 老师 : 同学们，我们已经学习了三年的数学，每天都要 和数打交道，那么你们知道这些数是怎样产生的吗！今天这 节课我们就来学习：数的产生和十进制计数法。 提问：很久很久以前，人们在生产劳动中就有了技术的 需要，例如，人们出去打猎的时候，要数一数共出去了多少 人，拿了多少件武器，回来的时候，要数一数捕获了多少只 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 精品文档 野兽等等。但是那时候的人们开始只知道“同样多”、 “多”、 “少”还不会用一、 二、三这些数来数物体的个数， 那么同学们你们知道古时人们是怎样记数的吗！课前大家查 找了一些资料，谁愿意为大家介绍一下数是怎么产生的！ 老师边出示教案边讲述数的产生过程。 你们觉得这些计数方法怎么样！ 师：计数法现在看来很麻烦，但在当时数还没有产生的 情况下，能创造这样的计数方法，已经很了不起了，表现出 了古代人们的智慧。 师 : 数的产生来源于生产、生活的需要。随着文字的发 展，后来人们逐渐发明了一些记数符号， 这就是最初的数字。 各个国家和地区的记数符号是不同的，请看这分别是巴比伦 数字、中国数字、罗马数字，还有印度数字和阿拉伯数字。 你知道阿拉伯数字是哪国人发明的吗！ 小资料： 3 世纪时， 印度人发明了一种特殊的数字 , 后来 这种印度数字传到了阿拉伯。 12 世纪时， 阿拉伯商人又把印 度数字带到了欧洲，欧洲人称它们为“阿拉伯数字”。这样 人们误认为这些数字是阿拉伯人发明的，所以才叫阿拉伯数 字。 随着社会的发展，人们交流的增多，经过很长时间，才 产生了现在这种通用的阿拉伯数字。这些数用来表示物体的 个数，它们叫自然数。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6 精品文档 人类开始只数看得见的东西，对于看不见的东西是不数 的，因此没有“ 0”这个数。随着数字计算的发展，才出现 了“0”，同桌讨论一下 :0 是不是自然数呢！ 师：学生独立看黑板观察、思考、交流一下。 思考题： 1 、这些自然数是怎样排列的！ 2 、每相邻两个自然数相差几！ 3 、最小的自然数是几！ 4 、有没有最大的自然数！为什么！ 5 、自然数有多少个！ 1 、后来人们对数的认识逐渐增加，认的数越来越大， 每一个数都用符号来表示， 很不方便， 于是就产生了进