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精选公文范文 [ 小学语文 ] 运用多 媒体指导学生写好作文 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 在小学作文教学中如何发挥学生的主 观能动性，是目前大家所关注的问题。 我认为：组合 “多媒体 ”参与作文教学全 过程，改变作文教学信息传递方法和手 段，可有效地调动学生写作积极性，促 进学生认知结构的构建，强化学生的内 心体验，从而使其兴趣盎然，满怀信心 地实现作文教学目标。怎样运用 “多媒 体 ”指导学生轻松、 愉快地写好作文呢？ 一、以 “媒 ”相诱，激发学生 “爱写 ”的兴趣。 运用声像媒体，创设创好的习作情境， 让学生地愉快的情绪下写作，能激发学 生 “爱写 ”的兴趣。学生突破习作时 “无话 可说 ”、 “无事可写 ”的难点，掌握写作技 巧，是紧张的智力劳动。要让学生在心 理上下不紧张不畏难，靠大谈作文的意 义、重要性之类的抽象道理并不能奏效。 1 精选公文范文 精选公文范文 必须根据儿童的心理特点，运用直观、 形象、新颖、感染力、可视性强的多媒 体调动学生观察、思维、联想和想象等 智力因素，以及动机、兴趣、情感、意 志等非智力因素都参与习作活动，并使 之相互作用，形成最佳的心理状态，视 写作为乐事。 如：指导学生写状物文 《荔 枝》时，完成 “范文引路 ”一环节后对学 生说： “为了明年的荔枝节有更多的人来 深圳品尝荔枝、观赏观赏，看看荔枝有 哪些地方逗人喜爱，然后写信向外地的 亲朋介绍，好吗？ ”下面我们一起去深 圳。接着播放录像，随着欢快的乐曲声， 电视屏幕上呈现一片荔枝成熟的丰收景 象。学生一一下子被吸住了，个个目不 转睛地盯着悬挂在树上的荔枝，堆满筐 的荔枝，剥开壳的荔枝，如临其境，如 闻其香，如尝共味，情不自禁地小声议 论起来。 当我要学生一两句话谈感受时， 人人争先恐后， ，一个学生说： “荔枝圆 圆的，红红的真惹人喜爱！ ”另一个学生 说： “每到荔枝成熟时， 当你走进荔枝园， 2 精选公文范文 精选公文范文 就能看到树上一串串鲜红的荔枝沉甸甸 地挂在树枝上，一阵风吹来，荔枝摇摇 摆摆，好像在欢迎来自全国各地的朋友 品尝美味可口的佳果呢！ ”……当我再放 放录像，选择 “荔枝森 ”“一串串荔枝 ”“荔 枝外形 ”“荔枝肉 ”等特写镜头定格，要求 学生有顺序抓住特点观察、描述时，个 个都仔细看，认真想。大胆说。这样按 学生习作的心理特点，适时选用录像媒 体，其形、声、色并茂的特殊功能，让 学生的视觉、听觉、触觉等各种感官交 替使用，学生始终处于兴奋状态，注意 力集中。能抓装事物的特点， “有话可 说 ”“有话想说 ”，又能学会 “从整体到部 分 ”“由外到内 ”“有顺序 ”观察方法， “有话 会说 ”。达到提高单位时间内学生学习活 动的有效率，这种功效，不但能使学生 对写作过程和写作结果产生成功的心理 体验，而且会对作文产生