初中体育_耐久跑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

“贪吃蛇”的奇妙之旅 ——耐久跑 关键词：有担当、 善合作 、有毅力 教 师： 单 位： 学 段： 水平四（七年级） 课的设计 一、指导思想： 本课以《体育与健康课程标准》为依据，以培养“学生终身体育”和“健康第一”为指导思想，将学科核心素养落实到课堂中，将体育育人功能最大化，以有效解决小场地耐久跑为目的实施教学研究。通过三个关键词“有担当、善合作、有毅力”将“以体育人”主题化；通过学生熟悉的“贪吃蛇”游戏作为“大情境”，将枯燥的耐久跑教学趣味化、生活化，激发学生兴趣，调动学生学习积极性；“任务单”的引领，为学生提供自主探究、合作互助的学习平台。 二、学习目标： 1、学生通过练习和体验，采用正确的跑步姿势，找寻到适合自己的跑步节奏和呼吸方式，完成本节课耐久跑内容。 2、发展学生有氧耐力，增强学生心肺功能，提高耐久跑的能力 3、培养学生有担当、善合作，有毅力的意志品质 三、教材分析： 耐力跑是一种运动强度不大，持续时间较长的有氧运动，它对场地器材没有过高的要求，且技术简单，它贯穿于水平四体育教学的全过程，也是最容易掌握和开展终生都可以参与的体育项目。是发展健康性体能最有效、最简单的途径之一。既能有效的提高心肺功能，又能塑造健美体形和增强意志品质，很好地体现体育育人理念。七年级第一学期耐久跑，共六个课次，本课为第二课次，重点是呼吸节奏和跑动节奏的配合，合理的体力分配。通过不同形式的跑，让学生能找到适合自己的呼吸方法和跑步节奏，愉快的参与耐久跑，增强学生的心肺功能，发展学生的有氧耐力素质。 四、学情分析 水平四学段学生，活泼好动，有较强的理解和模仿能力，容易接受新兴事物，喜欢刺激充满挑战类的活动，但意志品质和耐性较差，对于耐久跑这种单调枯燥的的运动兴趣不大，对“长跑”怕苦怕累。特别是对部分特殊体型的学生，更有畏难情绪。如何调动学生的参与热情，教师就要从教法上下功夫，采用灵活多变的趣味教法，使学生在心理愉悦中主动完成任务，达到耐久跑要求的强度，从而增强体质。本课教学对象为学生，学生体能储备较好，具备了一定的运动能力，采用“情境导入，任务驱动”教学模式，让学生在任务单引领下，小组合作、自主探究，让每个学生在活动时都获得成功的快乐，找到奔跑的乐趣。 五、教学重、难点 重点：跑动节奏与呼吸节奏的配合 难点：合理分配体能，积极主动跑步 六、教学过程 利用情境导入新课，让学生明确这节课关键词“有担当、善合作、有毅力” 热身环节，学生通过“抢位置”的游戏和热身操充分活动各个关节和韧带。促进学生合作意识的培养。 主要部分通过三个情境串联。“贪吃蛇”成长之旅，通过跑步中人数的变化让学生感受什么是“有担当”；协作之旅既是对上个任务的放松，又是“善合作”关键词最好表现；摆“字”比赛，关键词是“有毅力”，通过参与活动，让学生体会到只有坚持到底，才能梦想成真！调动学生学习的欲望，让学生在运动中收获自信与尊重。 放松环节通过放松练习，使学生在愉快的气氛中身心得到放松，达到生理上的恢复和心理上的满足。最后引导学生畅谈感受和收获，收器材，宣布下课。 七、教学策略 1、整节课设置大情境，通过环节目标引领完成学习内容 2、采用任务驱动的模式，让学生自主探究学习 3、关键词的使用，让学生目标更明显 4、考虑学生个体差异，有效实施课堂教学 5、通过评价，将以体育人延伸到课堂之外 6、评价的多样性，调动学生学习积极性 八、器械准备 运动场地一块，大标志筒8个，小标志盘60个，U盘1 ，音响1个。 耐久跑教案 上课人： 学段 ： 水平四 课时：6-2 课题 耐久跑 内容 “贪吃蛇”的奇妙之旅 学习目标 1、学生通过练习和体验，采用正确的跑步姿势，找寻到适合自己的跑步节奏和呼吸方式，完成本节课耐久跑内容。 2、发展学生有氧耐力，增强学生心肺功能，提高耐久跑的能力 3、培养学生有担当、善合作、有毅力的意志品质 重难点 重点：跑动节奏与呼吸节奏的配合 难点：合理分配体能，积极主动跑步 阶段 时间 环节目标 教学内容 教师活动 学生活动 组织形式与要求 启动阶段 1 2分钟 1、调动学 生情绪，做好上课准备 2了解本课要达成的目标，掌握腹式呼吸的方法 3培养学生 良好的上课习惯 1、班长整队，报告人数，师生问好。 2、教师宣布课的内容、学习目标 3、摆臂呼吸练习 1、向学生问好！ 让学生明确我们要挑战的关键词是“有担当、善合作、有毅力”宣布开启奇妙运动之旅 1、班长整队，报告人数 2、记住老师提出的关键词 3、跟随老师做击掌呼吸练习 1、课堂常规： 组织：四列横队 ×××××××× ×××××××× ×××××××× ×××××××× △ 要