公开课教案课题解直角三角形的应用———仰角俯角潜山第三.pdfVIP

公开课教案： 课题：解直角三角形的应用 ———仰角俯角 潜山县第三中学： 黄 丽 丽 2017 年 12 月 1 日 解直角三角形的应用 ———仰角俯角 潜山县第三中学黄丽丽 教学目标 ： 1.了解仰角俯角的概念； 2. 能根据直角三角形的知识解决与仰角俯角有关的实际问题。 3.能够借助辅助线解决实际问题，初步掌握数形结合、抽象归纳的思想方法。 4.感知本节与实际生活的密切联系，认识知识应用于实践的意义。 教学重难点： 重点：解直角三角形在实际中的应用。 难点：将某些实际问题中的数量关系归结为直角三角形中元素之间的关系，从而解决。 教学方式： 多媒体教学 教学过程 ： 一、 知识回顾 1. 什么是解直角三角形？ 在直角三角形中，除直角外，若已知 两 元素 （必有一边），求其余未知元素的过 程叫解直角三角形。 2.解直角三角形的依据： （1）三边之间的关系： a2 +b2 =c2 （勾股定理）； B （2 ）两锐角之间的关系： A+ B=900 ； （3）边角之间的关系： sinA=a ,cosA=b ,tanA= a A ┌ c c b 。 C 二、 概念认知 视线 在进行测量时，从下向上看，视线与 仰角 铅 俯角 水平线的夹角叫做仰角； 垂 水平线 从上往下看，视线与水平线的夹角叫做 线 视线 俯角。 三、 合作探究 每周一清晨，学校的全体师生都要举行升旗仪式。一听到那庄严的国歌声， 我们就感到热血沸腾！ 马上我们学校准备安装一根旗杆。 新旗杆要做多长呢？我 们可以来测一测老旗杆的高度。 问题 1：如图，张三在地面上离旗杆底部 D 处 18 米的 B 处设立了一个观测点， 利用测角仪测得旗杆顶端 A 处的仰角为 300 ，已知测角仪 BC 的高为 1.65 米， 求出旗杆的高度 . （ 3 ≈1.732，结果精确到 1m) A B 0 ） 30 E C D 问题 2 ：如图张三想测量旗杆 CD 的高度 .他在 A 处仰望旗杆顶 C,测得仰角为 30 度 ,再往楼的方向前进 14m 至 B 处 ,测得仰角为 60 度,那么旗杆有多高 ?(张三的身 高忽略不计 ,测角仪的高度忽略不计， 3 ≈1.732，结果精确到 1m) C 60 30