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五年级渗透法制教育数学教案 (3000 字 ) 五年级渗透法制教育数学教案 【教学内容】教科书 16-17 页，例 1 及相关练习内容。 【教学目标】 1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进 一步体会除法的意义。 2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算 方法的过程，发展推理能力。 3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法 去解决日常生活中的一些问题。 4 、培养学生的计算方法。 5、渗透法制内容： （1）《全民健身条例》 第二十一条 ?? 学校应当保证学生在校期间每天参加 1 小时 的体育活动。 第二是二条 学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条 件的，还可以有计划地组织学生参加远足、 野营、体育夏 （冬） 令营等活动。 （2 ）《城市垃圾管理办法》 【教学重点】 小数除以整数的计算方法。 【教学难点】 让学生理解商的小数点是如何确定的。 【教学关键】 弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。 【教学过程】 一、导入新课 （一）回忆整数除法的意义。 （二）计算： 268 ÷ 4 224 ÷ 4 256 ÷ 6 345 ÷ 15 1、分组指定一题，独立完成。指名板演。 2、重点说一说 224 ÷ 4 怎样算。 3、老师随学生的回答板书。 20 表示什么？ 24 表示什么？ 二、教学新课 （一）创设情境，渗透法制教育 1、出示题目，创设情境 随着生活水平的提高，人们越来越认识到健身的重要性，暑 假期间，老师也参加了清晨健身行列。在广场老师四天跑了 22.4 千米的路程。你能算一算老师每天跑多少远吗？ 2、根据题意，渗透法制教育 （1）启发式提问：同学们，你知道这个题目的意思与我国 的哪部法律中的规定有关吗？请给大家分享一下。 （2 ）学生讨论。 （3 ）大屏幕出示： 《全民健身条例》 第二十一条 ?? 学校应当保证学生在校期间每天参加 1 小时 的体育活动。 第二是二条 学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条 件的，还可以有计划地组织学生参加远足、 野营、体育夏 （冬） 令营等活动。 （4 ）学生读读。 （5 ）教师点拨。 （二）提出问题 你是用什么方法来解决问题的？有困难时可求助同学和老 师。 （三）交流问题 1、小组内交流答案并互相说说是怎么想的。 师：相信每一位同学所得出的答案都有自己的想法，请把你 的想法在小组内交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪 个小组解决困难问题最多，要加油噢！ 2、小组内交流，师收集相关信息。 （2 ）分小组在指定的黑板上进行板演。强调全组人员参与。 在交流后，指定小组进行有针对性的板演，全组参与。 （3 ）全班分组展示。结合学生的发言进行适时的知识冲突， 突出学习目标。 （四）算法展示 1、对每一道的算法进行展示 生 1：22.4 千米 =22400( 米) 22400 ÷4=5600( 米) 5600 米 =5.6 千米 生 2:22.4 ÷4=5??2.4 生 3：先把 22.4 扩大 10 倍 , 变成 224, 用 224 ÷4=56, 再把商 缩小 10 倍 , 得出结果是 5.6 。 生 4 ：直接算出 22.4 ÷4=5.6 生 5: 列竖式计 师：分别介绍你是怎样想的？听明白了吗？ 5 的后面为什么 要点上小数点呢？ 2、比较算法间的不同，择优。 问：会用竖式计算了吗？ 边展示边引发知识的冲突，让学生更深层次的进行思考： 3、针对同学的展示，学生自由质疑