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人教版六年级下册数学教案 《比例的应用》
老师还在为学生的上课备课而烦恼么 ?下面给大家提供
了《比例的应用》教案，仅供参考，谢谢查看。
教学目标：
1. 使学生能正确判应用题中涉及的量成什么比例关系。
进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概
念的理解，
2. 使学生能利用正反比例的意义正确解答应用题， 巩固
和加深对所学的简易方程的认识。
3. 培养学生的判断分析推理能力。
教学重点：
使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的
比例关系。 并能利用正反比例的关系列出含有未知数的等式
正确运用比例知识解答应用题
教学难点：
学生通过分析应用题的已知条件和所求问题， 确定那些
量成什么比例关系，并利用正反比例的意义列出等式。
教学过程：
一、旧知铺垫
1. 下面各题两种量成什么比例 ?
(1) 一辆汽车行驶速度一定，所行的路程和所用时间。
(2) 从甲地到乙地，行驶的速度和时间。
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(3) 每块地砖的面积一定， 所需地砖的块数和所铺面积。
(4) 书的总本数一定，每包的本数和包装的包数。
过程要求
①说一说两种量的变化情况。
②判断成什么比例。
③写出关系式。
2. 根据题意用等式表示。
(1) 汽车 2 小时行驶 140 千米， 照这样速度， 3 小时行驶
210 千米。
(2) 汽车从甲地到乙地， 每小时行 70 千米，4 小时到达。
如果每小时行 56 千米，要 5 小时到达。
二、创设情境引入内容
1. 出示例 5
“画面上张大妈与李奶奶的对话让我们知道了哪些数据 ?
你能提出什么问题 ? ”
学生回答后引出求水费的实际问题。
你们学过解答这样的问题吗 ?能不能解答 ?让学生自己
解答，交流解答的方法。
引入： “这样的问题可以用应用比例的知识来解答，我
们今天就来学习用比例的知识进行解答。 ”
出示以下问题让学生思考和讨论
①问题中有哪两种量 ?
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②它们成什么比例关系 ?你是根据什么判断的 ?
③根据这样的比例关系，你能列出等式吗 ?
明确
因为水价一定，所以水费和用水的吨
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