人教版三年级分数的初步认识教案.pdfVIP

精品文档 人教版三年级分数的初步认识教案 “分数”的教学属于概念教学。概念教学要注重教学活 动的过程，即在教学领域内思维活动的教学，而不仅仅是数 学活动的结果——数学知识的教学。以下是为大家搜集整理 提供到的人教版三年级分数的初步认识范文，希望对您有所 帮助。欢迎阅读参考学习！ 1 、引导学生在对熟悉的生活事例和直观图形、实物的 探讨和研究中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会 读会写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义。 2 、借助实物或直观比较分子是 1 的分数大小。 3 、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学 思考与语言表达能力。 4 、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于和自主学 习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 分数概念的初步构建，认识几分之一。借助实物或直观 比较分子是 1 的分数大小。 “分数”的教学属于概念教学。概念教学要注重教学活 动的过程，即在教学领域内思维活动的教学，而不仅仅是数 学活动的结果——数学知识的教学。 有其发生、 发展的过程， 只有让学生了解分数的“来龙去脉”，学习才会充满兴趣和 动力。在本课的教学设计中我努力作出几点尝试： 从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 精品文档 生搭建突破的台阶，我设计了丰富的贴近学生实际、学生感 兴趣的现实情境，如：“分月饼” 的情境，在突出平均分 的基础上帮助学生在熟悉的情境中感悟和理解分数的含义， 从而引入新课。学生在积极的思考与尝试中体验到时分数的 产生过程，在教师的梳理与指导下初步感知分数的概念。 学生对数学知识的学习， 不是被动接受， 而是主动建构， 而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。因此，在本 课当中我充分的为学生提供了动手实践的机会，通过“折一 折”的情境，让学生在动手，动脑、动口的过程中，体会分 数的含义。如，在认识几分之一时，让学生折出一张正方形 纸的二分之一和四分之一，进一步体会几分之一的含义。 概念学习并不是枯燥无味的，用分数自身魅力可以让概 念学习具有一定的开放度。 因此，我设计了从图形中找分数， 折纸比较分数，借助图形比较分数等活动，既渗透数形结合 的思想有利于学生空间观念的建立，又让学生体会到分数与 生活的联系，体验学习成功带来的喜悦。 教学流程： 1 、 激趣导入 师拿出四块月饼让学生帮老师想一想，如果将这四块月 饼分给两名学生应该怎样分才公平！ 每个人得到几块呢！ 拿 两块来分给两个人，应该怎样分才能公平呢！拿一块来分给 两名同学，应该怎样分才公平呢！ 引出新课 “分数”。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6 精品文档 师板书“分数。 2 、教学分数的写、读 、写分数 ①、 师演示分月饼的过程。 一半用分数怎样表示！ 把 1 块