初中道德与法治_我对谁负责 谁对我负责教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

6.1《我对谁负责 谁对我负责》教学设计 一、教材分析 　　（1）课标要求 　　课程标准第三部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责的公民。 　　（2）整体感知教学内容 　　本节课是八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在》的第一框题。《全日制义务教育思想品德课程标准（2011年版））》 紧密围绕成长中的我，我与他人和集体，我与国家和社会的关系展开。八年级《道德与法治》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。《道德与法治》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下了坚实的基础。 二、学情分析 　　八年级的学生正处于青春期阶段，思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力。虽然较之七年级的学生成熟，但是对于很多事情也缺乏辨析的能力。特别是独生子女较多，考虑问题多从自己的角度出发，容易忽略他人的利益和感受。此外，也缺乏对于自己不同角色承担相应责任的清晰认识，在责任面前也容易出现逃避的现象。因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生明确自己的责任，增强责任意识。 三、教学目标 　　情感、态度和价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意对自己的行为负责，并感恩对社会负责的人。 　　能力目标：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够对自己负责，也能够对他人负责。 　　知识目标：知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。知道要对自己负责。 四、教学重难点 教学重点：责任的概念；责任的来源；不同的社会身份有不同的责任。 　　教学难点：以积极的心态面对责任，享受积极承担责任的快乐。 五、教学方法 情境体验，案例讨论 六、教学过程： 预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次，完成填空） 1.责任的含义？ 责任是指____________ 2.责任的来源？ 责任来自____________ 3.责任和角色的关系？ （1）在社会生活的舞台上，____________ （2）随着时代发展和所处环境的变化，____________ （3）每一种______ ______ 4.责任你我他？ （1)作为社会的一员，我们每个人首先要对______ ______ （2)要对他人负责。很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。我们应该学会 ， 在辛苦付出体会对他人负责的快乐和幸福。 （3）他人对我负责。很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。 二、小组长检查预习完成情况（核对答案，评等级，帮扶讲解） 三、师生合作探究 【探究一】 我的角色 我的责任 活动一：观看视频，小组讨论 （1）视频当中出现的抗疫人物以及他们的行为 （2）思考他们这么做得原因 活动二：快速抢答——疫情中他们是谁 他是一名医生，她的责任是______，这个责任来自_______。 他是一名解放军，她的责任是______，这个责任来自_______。 拓展思考：不同的年龄阶段有不同的责任，请你结合你自己的例子进行解释下。 【探究二】责任你我他 活动一：00后走上抗议一线——对自己负责 通过课堂小调查，明白我们应对自己负责。 活动二：拓展思考 冬天即将到来，到了流感肆虐的时候，你会怎么做？ 八年级的学生正处于青春期阶段，思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力。虽然较之六七年级的学生成熟，但是很多事情也缺乏辨析的能力。特别是独生子女较多，考虑问题多从自己的角度出发，容易忽略他人的利益和感受。此外，也缺乏对于自己不同角色承担相应责任的清晰认识，在责任面前也容易出现逃避的现象。因此，本节课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生明确自己的责任，增强责任意识。 本节课应该是达到了一个比较好的效果