初中英语_ I’m going to study computer science.SectionA（1a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

八年级上册unit6 Im going to study computer science. SectionA（1a-2c）教学设计 一、教学目标 (1)知识目标: 1. Master words and phrases. grow up computer programmer cook doctor engineer violinist driver pilot pianist scientist 2. Master patterns. ① What do you/ does he want to be when you/he grow(s) up? I want to be/He wants to be ...... ②How are you/ is he going to do that? I’m /He’s going to… ③Where are you/is he going to… ? I’m/He’s going to… ④When are you /is he going to… ? I’m/He’s going to… 3.Talk about future intentions(打算) with “be going to” 4. Learn to cooperate(合作) with others and work hard. (2)能力目标：本课重点训练生的听说读能力 听：能听懂使用目标语进行的对话，并从中获取相关信息； 说：学生能运用所学的词汇及句子对职业进行谈论； 读：学生能准确朗读录音对话，培养地道的语音语调； 情感目标：通过对人生理想的讨论，以竞赛游戏形式激发并强化学生的学习兴趣，使他们能在轻松活泼的学习气氛里树立信心，积极合作，形成健康和谐的学习品质。并且让学生明白要实现自己的人生理想，现在就应该努力学习。 二、教学重点、难点 （一）教学重点 1．掌握cook, doctor, engineer, grow up等词汇。 2．掌握和运用be going to, want to be?结构。 3．就未来梦想职业这一话题分角色表演对话。 （二）教学难点 1．学生对于未来理想的憧憬会多种多样，表达时会受到词汇的限制。 2．运用be going to, want to be?结构来谈论未来职业和实现理想的举措。 三、教学策略 本课我利用多媒体辅助教学，立足于学生实际，创设生活化的真实情境，引导学生learning by doing, learning while doing, learning for doing；采用任务型教学，进行合作调查，综合运用语言，让学生学会合作，通过合作学习让不同层次的学生都有所得。同时学生要学会预习，学会观察、归纳，形成自主学习能力。 四、教学步骤 Step1 Warming up 首先让学生听一首歌导入新课，在这首歌中包含了很多关于职业的单词，让学生快速地记下单词，由此来引导学生复习以前学过跟职业有关的单词。 ( 设计意图：同时这首歌很好的活跃了课堂气氛，使学生快速进入英语教学情境，给课堂带来轻松愉快的氛围。) Step2 Revision 活动：快速说出下列词的职业名词？让学生们快速说出所给词汇的名词，比一比看谁说的最快，最准确。 引导学生归纳哪些+er，哪些+or，哪些+r······ （设计意图 ：竞赛激趣，以旧带新，并扩展关于职业更多的英文表达方式，为后面谈论学生的职业提供语言材料。） Step3 Presentation 1.Teach new words and expressions by showing the pictures. 利用新图片继续进行问答,用以呈现新单词programmer，engineer，pilot··· （设计意图 ：在学生预习，板书的基础上，利用图片巩固单词，攻破本课词汇难点，同时也突出了重点。） 2.利用新图片继续进行问答,用以呈现目标语言What do you want to be when you grow up?和How are you going to do that?师生利用图片操练句子。 （设计意图：借助多媒体展示的图片引入目标语言,这样过度自然,图片上有职业词汇和词组，分解了教学难点,并且直观、形象,印象深刻。） Step 4 Pair work 让学生以pair work形式巩固操练目标语言What do you want to be when you grow up?和