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《信》教学设计和教学反思 教材分析 : 《信》是北师大版语文第六册“书信”单元的一篇主体课文。这 是一首儿童诗，作者通过替不同的对象写信， 表达了自己美好的心愿， 同时也说明了信是连接人与人心灵的纽带。诗的语言简练优美 , 是进 行语言文字训练的很好范本。 教学目标 ： 1、学会认读生字 , 理解词语的意思。 2 、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、能模仿 2—4 节写出一节以信为主题的小诗。 4 、了解诗的内容，体会作者写信的美好愿望，激发学生的写信 热情。 教学重点： 1、学会认读生字词，理解词语的意思 . 2 、理解诗意，能有感情地朗读课文、背诵课文。 教学过程 : 一、导入新课： 1、儿歌《小蜜蜂写信》导入新课 . 小蜜蜂用树叶给蚂蚁写信，咬了三个洞，表示我想你 . 蚂蚁收到信 , 看了半分钟，也咬三个洞 , 表示看不懂。 蜜蜂和蚂蚁 , 商量大事情，赶快学写字 , 写字很有用 ! 2 、同学们 , 老师给大家带来了一份礼物， 你们瞧，出示信件实物： 这是一封信。看，中国人对“信 有这么多的称呼 . （课件出示“信、 函、札、书、简、信札、书简、尺素、雁书” 。）读一读 , 记住它们。 二、初读课文，整体感知 1、信可以传递人与人之间的真情实感，使人与人的心更接近， 情更相连。让我们一起走进《信》这首儿童诗，看看文中的小姑娘都 替谁给谁写了信？ 2 、课件播放课文录音，学生初步感受。 3、学生自由朗读诗歌，读通句子，注意生字读音，找出词语娃 娃，结合课件学习 . 写信 回巢 蜜蜂 绵绵 黄昏 航海 姹紫嫣红 风平浪静 4 、送词语娃娃回家，有感情的读小诗 . 5、（课件出示）填一填。谁来试着到黑板上贴一贴 ? 替（雏鸟）给（妈妈 ) 写信 快回巢 替（花朵 ) 给( 蜜蜂 ) 写信 来采蜜 替（大海）给（小船 ) 写信 去航海 替（云 ) 给（云 ) 写信 变春雨 替（树）给（树 ) 写信 连森林 三、精读课文，交流感悟 1、你们喜欢这首诗么？选择自己喜欢的小节 , 读给合作伙伴听， 说说你读懂了什么？ 2 、谁想读给大家听，说说你读懂了什么？（课件出示学生喜欢 的小节，进行指导朗读与引导理解） 3、重点指导学习第二小节。 要求 : 一读，读懂写什么； 二读，想象画面读； 三读 , 体会心情读。 a、自由读读“我 替雏鸟给妈妈写的信 , 读懂信上写什么了？ b 、请闭上眼睛想想 : 你仿佛看到了什么时间里 , 在什么地方，有 一只怎样的小小鸟？ c 、把自己当作写信的“我” , 你看到朦胧的黄昏中 , 树上鸟巢中 的幼小的鸟，心里是怎样想的，于是就替它给妈妈写信呢？ 4 、总结学法：只要用心去读 , 不仅能读懂诗歌的内容，还能读出 画面，读出自己的体会。这样去品读诗歌，才能读得有滋有味。你们 也想自己去试试吗？ 5、四人小组共同学习一节诗歌