小学数学四年级下册-小数的大小比较_教案.pdfVIP

课 题 小数的大小比较 教学内容 人教版四年级下册第四单元第 2 节 1、在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，根据数的位值 原理，掌握小数的大小比较的方法 ，会比较小数的大小，并能把两个以上的 小数按大小进行排序。 教学目标 2、在独立自主、合作交流的活动中，培养了学生猜想、验证、比较、概括的思 维能力。 3、进一步体会数学和生活的联系，提高学生的观察、比较、和类比推理能力。 教学重点 探究概括并掌握怎样进行小数的大小比较。 体会小数的大小与小数的位数无关，运用概括出的方法灵活、准确、快速地 教学难点 解决实际问题。 教学用具 课件，卡片，小展板 学生在三年级下册已经学习了“简单的小数大小比较”，那时比较一、两位 简单的小数大小，一般不得脱离现实情景和具体的量来抽象地比较小数大小的， 学情分析 且小数部分仅限于两位小数。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方 法，不仅不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策 略来比较小数的大小。 在情景设置上， 通过实体的比较， 创设两个身高明显的人在一起比较的情景， 让学生在比较、判断、分析中落实教学目标；在探究的方式上，引导学生自主探 解决措施 索、合作交流，在师生互动、学生互动中发现小数大小比较的方法，让学生在比 较中发现，在发现中概述。 一、课前引入 1、走进生活 生活中除了比较整数的大小我们还经常遇到小数的大小比较。 例如： 一个身 教学过程 高 1.83 米的人和一个 1.49 米的人站在一起谁高谁矮，从而知道 1.83 米大于 1.49 米。 [ 板书： 1.83 米1.49 米] 2、揭示课题。 生活中有很多的小数，但是并不是所有的小数都能够像刚刚比身高那样明显 的就能看出它们的大小。那么这节课，我们就一起来探索“小数的大小比较” [ 板 书：小数的大小比较 ] [ 设计意图：引导学生通过对表示身高的两个小数的比较， 自然巧妙的引入新课题 ] 二、探究小数的大小比较方法——游戏体验，探究方法 师：同学们喜欢玩游戏吗？接下来我们来玩一个“抽数卡摆小数比大小”的 游戏 , 两个教具袋里面一共有 10 个数字（ 0-9 ）的卡片，两个人轮着抽取，抽完按 规定摆在数位顺序表上， 待抽完后比较两个小数的大小。 把班上的学生分为两组， 各选一个代表，代表本组参赛。哪组摆出的小数大哪组就赢，那么同学们呢仔细 观察游戏过程，并且思考抽完以后怎样比较这两个小数的大小？ 【游戏一】游戏规则——我们设定，这个小数为 3 位数的小数，请看展板， 那么，第一次抽到的数字放在百分位上；第二次抽到的数字放在十分位上；第三 次抽到的数字放在个位上。 [课件出示 ]在观察学生游戏的过程中， 就代表的抽到的 数字以及对应的摆的位置提一些问题 [ 例：摆在这个数位上表示什么 （位值原理）？ 现在能确定哪个数大哪个数小吗？ ] 结果出来时，引导学生分析这两个小数的大小比较的方法步骤。 [ 板书：两个 小数的大小比较结果 ] 【游戏二】师：在游戏一中我们通过抽几次数卡比较出了两个小数的大小？ 但是我们到抽数卡结束后，正式比较两个小数的大小