小学语文《我从山里回》教学设计模板三篇.pdfVIP

小学语文《我从山里回》教学设计模板三篇 小学语文《我从山里回》教学设计模板一 教学目标： 知识目标 认识 7 个生字，会写 6 个字，长春版小学语文第五册我从山里回 教案。了解“支”字的字理演变过程。 能力目标 通过读、悟、赏、画、唱，进一步培养学生的鉴赏力。有感情地 朗读、背诵全文。 情感目标 想象山里的美好生活，体会作者的喜悦留恋之情。激发学生对诗 歌的喜爱之情，激励学生用多种方式表达自己的情感。 教学重点： 想象诗中描写的意境，感受作者对大自然的无限热爱之情。 教学难点： 体会诗人的思想感情。 教学准备： 教学课件、生字卡片。 教学时数： 2 课时 教学方法： 以读为主，读悟结合。 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1、对于大自然，我们每个人心中都有最真实最质朴的情愫，这 节课就让我们一起用眼睛探索大自然的外貌，用稚嫩的双手抚摸大 自然的身体，用耳朵聆听大自然的声音，让我们一起去山寨看看。 板书课题《我从山里回》。 2、老师为大家带来了山寨的图像，您们想看看吗 ? 3、看过了山寨的景色，你有什么感受 ?( 山寨真是太美了 !) 今天我们就和小作者一起来到大山里，仔细欣赏山里的景色，你 们高兴吗 ?请大家齐读课题。 4、读了课题，你有什么疑问 ?或者说说你读了课题想知道些什么 ? 5、学生质疑。 二、初读感知，自主识字 1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、认识生字，用自己喜欢的方式记一记，并与同桌交流。 3、借助生字卡片，检查认字情况。重点学习“支”的字理。区 别“瓣——辨——辩——辫”。 4、生字我们会认了，看一看这些由生字组成的词语你会不会读。 花瓣芳菲山歌清脆山茶米酒香茶美味山寨指名读，男生读，女生读。 5、生字、词语我们都会读了，相信同学们会把文章读得更好。 现在请大家自由读课文，做到正确、流利。 6、反馈检查。指名读，师生评议，小组读，自由读，齐读。 7、课文我们已经会读了，现在请同学们一边读课文，一边把不 懂的词语画下来。 8、这些词有的需要老师帮助，有的自己通过查找工具书，读课 文联系上下文的内容就可以理解，请大家读课文，边读边想这些词 语的意思。我相信，同学们能够通过自己的努力理解这些词语。 9、找人说理解词语意思。同学之间互相补充，并在具体语言环 境中应用词语。 10、再读课文，说说课文主要写了什么 ? 11、自由读文，提出不懂的问题，先在小组解决，解决不了的问 题整理出来，下节课讨论解决。 三、巩固识字，落实写字 1、出示要求会写的字。 2、仔细观察，指导书写。让学生说一说哪些字容易写错，写的 时候要注意什么，然后老师示范，学生仿写，评议学生所写生字， 再练写。 四、本课小结 这节课同学们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音， 课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些词语 的意思。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习 课文，不仅要读懂课文，还要练习读出感情来。 第二课时 一、激发兴趣，导入新课 这节课，我们继续学习《我从山里回》一课，让我们和作者一同 走进大山，一同欣赏这迷人的、让人难忘的自然风光，一同感受山 寨里人们的热情好客。 二、品读课文，学生解疑 1、默读课文，边读边思考：山寨的哪些景象给你留下深刻的印 象?你从中体会到了什么 ?在书中圈画重点词句，细读品味。 2、讨论交流。引导学生抓住重点词句理解山里的美景，并结合 自己的实际谈体会。为什么我的心头甜又美、醉微微 ?从诗中的哪些 词语能够感受到 ?( 风儿香、鸟声脆、鱼儿肥、香茶米酒多美味、唱 得白云伴我飞 ) 3、引导学生根据课文想象山中美景