七年级语文下册第三单元第11课台阶学案设计新人教版.pdfVIP

11 台 阶 学习目标 1、整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情. 2、把握父亲形象的特点及意蕴. 3、培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情.感受父亲性格中的艰苦 创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态. 学习过程 一、初读积累 1、读课文,借助字典、书下注释,给下列加点字注音. 凹 ( ) 门槛( ) 涎水( ) ． ． ． 砌( ) 黏性( ) 尴尬( )( ) ． ． ．． 撬( ) 憋( ) 半晌( ) ． ． ． 揩( ) ． 2、理解下列句子的含义. (1)不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗! (2)父亲闲着没什么事可干,又觉得很烦躁. (3)那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了 生机. (4)怎么了呢,父亲老了. 二、自主学习:整体阅读——把握情节 要求:自读课文,回答下面三个问题(抓住文中的关键语句). 1、说说本文的故事梗概. 2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”? 3、“父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵 柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光.这时,一片 片旱烟雾在父亲头上飘来飘去.”这一处描写表现了父亲怎样的思想 感情? 三、集中讨论——分析形象 1、课文刻画了一个怎样的父亲?他身上最感动你的是什么? 2、你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意? 四、深入品读——体会写法 1、小说是如何刻画“父亲”这一人物形象的?试举例加以说明. 2、请同学们分别找出本文中关于父亲语言、动作、行为、神态 描写的句子并朗读,说说它们的作用. 五、走进生活 1、到生活中去认识父亲,去关怀和爱戴自己的父亲.并结合自己 的感受写一则练笔. 2、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读. 推荐书目:苏童《父爱》 梁实秋《代沟》 周国平《妞妞—— 一个父亲的札记》 参 考 答 案 一、初读积累 1、dàng kǎn xián qì nián gān gà qiào biē shǎng kāi 2、(1)父亲没真正觉得自己老,强调自己还很有力气.(2)父亲一 生勤劳,一旦歇下来,觉得不习惯 .(3)通过外貌描写 ,看出父亲真老 了.(4)父亲身体老了,心境也老了. 二、自主学习:整体阅读——把握情节 1、为了提高自家的地位,父亲不辞劳苦花了大半辈子造了有高台 阶的新屋,有高台阶的新屋造好了,父亲却老了. 2、因为台阶是地位的标志.人家的高台阶有十几级,而自家的只 有三级,被人小看,“没人说过他有地位,父亲也从来不觉得自己有地 位.”想有地位而没有地位,所以觉得台阶低. 3、一方面,专注地望着别人家高高的台阶,他羡慕、向往,谋划怎 样加快准备,争取能早日建起高台阶的气派叫人羡慕的新屋. 三、集中讨论——分析形象 1、父亲有着农民在温饱基础上而产生的获得地位、获得尊重的 较高层次上的人性要求,并为之不辞辛劳地奋斗,他勤劳诚实、朴实厚 道、勤俭坚韧.举例略. 2、特殊用意:中国农民身上的优秀品质是值得景仰与赞叹的,然 而要改变农村落后面貌,光靠父亲这样的奋斗是没用的,还需要有一 个合适的制度,提高农业生产力,让农民真正富起来. 四、深入品读——体会写法 1、小说中人物形象的刻画,既从正面入手,运用个性化的语言、 动作、心理、神态描写等表现人物的思想性格,也从侧面烘托,既概括 介绍,也细节描绘.这也是一般小说刻画人物的常用技法.举例略 2、略