四年级上册条形统计图教案.pdfVIP

《条形统计图》第一课时 教学内容： 小学数学四年级上册第七单元第一课时。 学习目标： 1、初步认识条形统计图，会画简单的条形统计图，能对数据做简单 的分析。 2、经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在生活中 的作用。 3、在自主探究和小组合作的过程中培养合作意识和实践能力。 重难点： 初步认识条形统计图， 会画简单的条形统计图， 能对数据做简单的分 析。 教具学具准备： 多媒体课件，空白表格和格子图等。 教学过程： 1、激趣导入 同学们你去过北京吗？ 北京有哪些好玩的地方？ 生：有天安门，故宫，长城，颐和园，鸟巢，水立方等。 2012 年八月份，我到北京去玩，看这些图片， （来到北京的第一天天 气晴朗，我去了天安门和故宫，第二天天气是阴天我去了长城，第三 天下起了小雨我去了鸟巢和水立方。 ）除了游玩的地点，还有什么不 同？对了，天气不同，八月的北京天气变幻莫测，那么 2012 年八月 的北京到底都是什么天气呢？有一位细心的小朋友做了详细的记录， 我们先来看看每个图标代表的含义。 二、探究新知 出示北京市 2012 年 8 月的天气情况图： 1 、提出问题： 这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清 楚地表示出来吗？ 2 、组织学生小组讨论，然后师生交流。 生：我不能，太麻烦，看不出来。 师：要能看出来，需要怎么办？ 生：统计一下 生：数一下 师：就是要想办法整理一下，对吗？那，你用什么方法整理一下？和 你的同桌交流一下。 学生可能会想到统计表、画图、统计图、画正字等方法。 3、汇报展示： （1）用统计表来表示。 天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天数 9 6 9 5 2 师：看统计表，你知道什么？ 生：我知道了晴天有 9 天，阴天有 6 天，多云有 9 天，阵雨 5 天，雷 阵雨 2 天。 师：这说明统计表有什么特点？ 生：能直接知道数据有多少。 师：这说明统计表很容易表示出各类事物的数量。 （板书） 师：我还有一个问题，你能保证这些数据是准确无误的吗？如何检 验？和你的同桌讨论一下。 （学生讨论） 生：用计算的方法重新算一下。 师：怎么算？ 生： 9 ×2=18,18+6+5+2=31，正好是 31 天。 生：也可以重新数一数。 生：在每个数据上面做记号。 师：这些方法都非常好，无论用哪种方法，养成检验的好习惯才能保 证数据准确无误，这样我们的统计才有意义。 （2）师：还可以用什么方法来表示？ 生：用图形来表示。 生：我们以前学过用画圈圈的方式来表示。 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 师：用画圈圈的方式能看出什么？ 生：可以看出晴天和多云天气最多，雷阵雨天气最少。 （3 ）还可以用条形统计图来表示： 4 、认识条形统计图 像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图， 我们把它叫做条形统 计图。 （板书课题） 仔细观察条形统计统计图， 除了表示数据的条形外， 从图中还能看到 什么？ 师：统计图上的横轴表示什么？（指着图） 生：表示什么天气。 师：纵轴表示什么？（指着图） 生：天数。 师：纵轴上的一格表示什么？ 生： 1 格代表 1 天. 小结：条形统计图一般是由标题、单位名称、条形、横轴、纵轴、统 计的项目等组成。 从图中你能得到哪些信息？ 生：我知道晴天的天数有 9 天，还知道晴天和多云天气一样多。 师：能看出哪种天气最多，哪种天气最少吗？怎么知道的？ 生：可以，看条形的高低或者看条形所对应的左侧竖轴上的数。 师：用条形统计图表示数量的多少，一下子就能看出多少吗？ 生：一下子就能看出来，雷阵雨天气最少。 师：哪种天气多？ 生：晴天和多云天气多。 师：