四年级上册科学第二单元温度计的教案.pdfVIP

课题： 2、温 度 计 上课时间： 教学目标： 1、 通过观察，认识温度计的构造，能正确地使用温度计。 2、 能正确地读写温度。 3、 学会测量空气的温度和人体的温度，掌握一些科学的技能。 4 、 亲历一系列测量物体温度的活动，逐步培养严谨的科学态度。 教学重点： 亲历一系列测量物体温度的 教学难点： 学会测量空气的温度和人体 活动，逐步培养严谨的科学态度。 的温度，掌握一些科学的技能 教具学具课件准备 探索流程 个性添加（教学反思） （一）任务驱动 1、 暑假里，彬彬、波波、妍妍都去 旅游里， 他们回来以后一起交流旅游的 感受，波波说： “我到了吐鲁番，哪里 实在太热了。”彬彬说：“武汉也是很热， 它是我国的三大火炉之一。 ”妍妍说： “我觉得海南岛也很热” 。他们去的地 方究竟哪个最热呢？ 2、 生答。 3、 师：怎样准确知道各地的温度？ （二）认识温度计 1、 师：温度计是测量温度的专用仪 器，请你们把带来的温度计和桌面上的 温度计比较一下， 看看它们有哪些相同 点，各自有什么作用。 2、 生观察温度计，记录观察结果。 3、 汇报发现，师板书：相同点：有 刻度、有红色的液体、 单位 （℃）,, 。 4 、 师：温度计的刻度有什么用呢？ 每小格代表多少摄氏度 ? 5、 生答的基础上师小结。 6、 师：温度的单位用什么表示？怎 样读和写？ 7、 生答的基础上师小结。 （三）讨论：下图中哪一种测水温的方 法对呢？ 1、 师：出示三种测水温的的方法。 2、 学生讨论。 3、 指名学生回答。 4 、 小结：温度必须悬挂在被测水的 中间。 （四）拓展：温度计的量程。 1、 师：图中有三种温度计，你知道 它们的最高、 最低温度是什么？仔细观 察，并记录下来。 2、 生汇报观察结果。 3、 师：每种温度计都有一定的测量 范围，就是温度计的量程。 4 、 师：根据这些温度计的不同量程， 你能说说它们分别用在什么地方吗？ 5、 生答。 6、 师：不同的温度计有不同的用途， 超过温度计的测量范围， 温度计就不能 正常工作，还很容易爆裂。 8、 师：现在，我们一起来总结一下 温度计的正确使用方法。 （课件演示） 9、 师：你能用温度计正确的使用方 法测量桌面这杯冷水的温度吗？ 10、 生测量一杯水的温度。 11、 指名几位学生把观察结果写到黑 板上。 12、 师：总结、纠正。 板书设计 作业布置