山东教育四年级语文下册第五单元教案.pdfVIP

17 草原 一、教学内容： 17 草原 二、课型：新授课 三、教学目标 1．理清文章的段落层次。 2 ．读懂第一自然段，领会草原的自然美，体会句中含着的意思． 3 ．品味积累课文中优美的语言，培养学生爱美的情趣。 四、教学重、难点 领会草原的自然美，品味积累文中优美的语言。 五、教学方法：自主学习法、启发法 六、教具：录音机、磁带 七、板书设计： 八、教学过程 一、交流，拓展 1．同学们，你们游览过祖国的大好河山吗？说说这些风景名胜给你留下了怎样的印象？ 2．是啊，我们的祖国山河秀丽，江南妩媚，塞北雄奇，就像一幅多姿多彩的画卷。这 节课，就让我们到内蒙古大草原上去潇洒走一回。 3．板书课题，齐读。 4 ．老师来变一个小魔术（草原后加上？号）现在你再读读看，意思改变了吗？你又读 出了哪些新意思？（师加上！ ）请你再读读看，有没有什么新感觉？（生自由谈） 二、整体感知，理清作者叙述顺序 1．草原之美让人魂牵梦绕，现在，赶快打开书，去读读老舍先生笔下的草原吧！有个 问题请大家边读边想：课文围绕草原先后写了哪些内容？ 2．生充分自读思考。 3．读后交流，师相机概括板书：风光美、人情美。 三、品读，感悟第一自然段，体会草原的美 1．过渡：老舍先生用他的一支生花妙笔，给我们“画”出了一幅美丽的草原风景画， 现在， 请同学们闭上眼睛， 一边欣赏优美的音乐， 一边听老师范读第一自然段， 并在脑海中 想像画面。听完后，告诉同学们，你好像看到了什么？ 2．师配乐范读课文。 3．说说你好像看到了什么？生自由说。 4 ．过渡：草原的美是如此与众不同，请同学们自由地读一读，用波浪线画出文中描写 的最让你心动的景色，美美地读一读，并在学习小组内交流。 5．生自读交流，说说文中最让你心动的景色。 6．全班交流， 师点拨引导， 相机出示课件画面， 图文结合理解 “一碧千里”“小丘柔美” “翠色欲流”等词的意思。 结合简笔画理解“勾勒” “渲染”等词的意思。 7．指导有感情地朗读第一自然段，配乐赛读，师生评议。 8．面对如此美丽宽广的大草原，假如你置身其中最想做的是什么？ 9．那么，我们来看看作者来到大草原的感受吧！用横线画出第一自然段中描写作者感 受的句子。 10、交流读后感受，相机指导学生理解“高歌” “低吟”两词的区别。 这两种情调一样吗？如果把文中的两个词颠倒一下位置，好不好？ 11．是啊，作者陶醉了，你们陶醉了吗？让我们带着赞叹，带着兴奋，带着陶醉来朗读 第一自然段。 12．读了这么多，大家会背了吗？把你最心动的句子背下来。 13．拓展。 假如你是一位来草原寻找灵感的诗人， 你会低吟一首怎样奇丽的小诗呢？假 如你是一位带团游览的导游， 你又会怎样向游客来宣传草原的美景呢？想一想， 你是当诗人 还是导游？赶快写下你们的赞美吧！ 14．生练笔。试写小诗或导游词。 15．指名生上台读自己写的小诗或导游词，师给予热情评价。 四、欣赏歌曲，升华情感 同学们， 虽然这节课我们没有真正去美丽的大草原， 但我们已经用心感受到了那儿的风景之 美。现在让我们一起来聆听一首献给草原的赞歌， 来结束今天愉快的学习。 至于草原的人性 之美，下节课我们再去细细品味。 18 丝绸之路 一、教学内容： 18 丝绸之路 二、课型：新授课 三、教学目标 1.认识 9 个生字。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。 2.有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝 绸之路的重要作用。 3.激发了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。 四、教学重、难点 引导学生独立阅读课文， 了解主要内容， 体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方式，