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小学四年级语文写作教案 教学目标： 1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。 写时能做到语句通顺，表达清楚。 2 、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。 教学重难点 ：引导学生把主要部分写具体，语句写通顺。 教学过程： 一、课前准备 1、总结一下自己有哪些长处、 本领，在这些本领、 长处中，你最得意的是什么？ 2 、在家里说给爸爸、妈妈听，也可以让爸爸、妈妈帮忙找出你身上的长处或本 领。 3 、在课间和同学交流自己最得意的长处、本领。 二、激趣导入，明确要求 。 1、同学们，每个人都有自己的本领和长处，是别人所不能相比的，请你向大家 说一说你的长处和本领。 2 、这次习作，我们就来写自己的长处或本领。朗读习作提示，明确习作要求。 3 、大家都争先恐后地介绍了自己的长处、本领，瞿云、乔梦杨两个同学也想向 大家介绍自己， 可他们来不了我们班级， 他们把自己的介绍写了下来， 等着你们 去看呢？ 三、自读例文，感悟写法。 1、带着以下问题自学例文： （1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？ （2 ）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。 （3 ）把你认为写的好的地方画出来，读一读。 （4 ）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？ 2 、检查自学情况： 主要引导学生交流讨论：读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？ 交流讨论： A 、内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。 此时再回头看自己课前确定的长处， 是不是范围定的太窄了， 自己是不是还有更 特别的长处呢？ B、方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体。 C、可以分两段来写，先写自己的长处、本领是什么？再具体写一两件事来反映 自己的优点。 四、尝试运用，口头习作。 1、小组互相交流。主要部分要说具体，语句要通顺。组内成员要边听边想，帮 忙修改，听不明白的地方要主动提问，让对方说得更好。 2 、各组推荐代表上台交流。 五、学生自己完成习作。 六、自己修改。组内互相修改。 七、选同学在班上读一读，评一评。 八、把自己的习作读给别人听，可以自由选择一个或多个对象。 范文： 我是一个小书迷 我从小就爱看书。上幼儿园时，我最爱听老师讲故事，那时 就想，假如有一天我自己能认识字，会读书该多好呀！渐渐地，我长大了，认识 了许多字，于是书真的成了我的好朋友。 有一次，妈妈带我逛书店。 徜徉在书的海洋里， 我仿佛是一只饥饿的耗子看 见了久违的粮食，拿起书就 啃“”、、、、、、过了好长一段时间，我的耳边响起 了熟悉的声音，这声音打断了我的思路。 买一本吧，我们该回家了！“ ”我抬起头 一看，是妈妈。妈妈说： 你都看了快三个小时了。“ ”我嘻嘻一笑， 拿着挑好的书， 拉着妈妈跑向收银台、、、、、、 我爱看书，什么书都爱看。文学类的、科学类的、历史类的、、、、、、 只要能看懂的书，我都看。因此，我的肚子里装了不少知识。同学们有不懂的知 识总爱问我，他们还送我一个雅号 百科全书“ ”。因为我读书多，所以作文写 得很棒， 老师把我的作文当范文读给同学们听。 每当这时， 我的心里总是甜滋滋 的。 我的特长， 也是我最值得骄傲的， 就是我讲话时非常流利， 语音非常标准。 也就是它，给我的学业生涯点缀上了绚丽的色彩。 我的特长 我的特长还得从我上幼儿园开始说起。 上大班时，妈妈见我有一副好嗓子， 就把我送入“小荧星”学主持。从那时起，我的特长之花就播下了种子。刚进小 荧星，面对着我的还是一张张冷漠的脸， 因为我还没敢展现自己的才华呢。 经过 一个学期学习，我渐渐爱上了那里，我的特长之花也开始绽出绿芽。 从此，我像一只小鸟