综合性主题精彩活动之拥抱春天(一年级).pdfVIP

实用标准文案 综合性主题活动之“拥抱春天” （案例） 厦门第二实验小学 王维娜 设计理念 人教版小学语文一年级下册第一单元以“春天”为主题，给每位教师提供 了广阔的 “创作”和发展的空间， 给每个孩子敞开了一扇尽情发挥的 “任意门”。 本次以 “春天”为主题的语文综合性活动是对课本内容的扩展， 把学生的目光引 向广阔的大自然， 让学生主动地去发现知识， 而不是一味地被动地接受和复制知 识。一年级孩子天真活泼，对温暖、清新又缤纷的春季满心好奇。同时，进行本 单元教学时正值初春，万物复苏，万象更新，为了让小朋友们真切地感受春天， 热爱春天，亲近大自然，本主题设计了“找春天”、“颂春天”、“唱春天”、 “戏春天”、“画春天”、“写春天”六大环节，从各种角度让孩子学生通过观 察，查阅书刊，询问家长，采用自主、合作、探究的学习方式，拥抱春天，感受 大自然的美丽和可爱，运用个性化、多样化的学习方式，通过亲身体验、实践、 交流、协作、表达等方法开展活动。通过学习活动，引领学生接近自然、感受自 然，激发学生对大自然的热爱之情，陶冶爱美的心灵，锻炼发现美的眼力；大胆 突破学科界线，融合美术、音乐、信息技术、手工劳动等学科的知识技能，尝试 用多种手段进行形式丰富多彩的语文学习。同时培养学生查找和运用资料的能 力，培养学生的学习能力、 解决问题的能力、 收集及处理信息的能力及创新表达 能力，使学生的学习得到深化、 扩展，体现知识运用的综合性， 切实达到 《课标》 中所要求的学生“学会生存，学会学习，学习思考，学习研究”的综合目标。 1. “找春天”、“颂春天” 适用年级 一年级 单元活动 拥抱春 活动名 2. “唱春天”、“戏春天” 主题 天 称 教学时数 3. “画春天”、“写春天” 6 节 相对应能力指标 文档 实用标准文案 语文领域 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 综合活动领域 1．能围绕“春天”主动搜集资料，并对资料进行整理加工。能主动与同学分享搜集到的 各种材料。交流过程中能较准确地表达自己的意思。 2 ．能在日常生活中观察、探究有关春天的各种信息，通过唱、画、写、朗诵、游戏等实 践活动感受春天的美好。 资讯教育 能与家长、老师、同学合作，一同寻找合适的网站资源、图书资料，通过交流沟通获取相 关信息。 生涯发展教育 形成自主学习能力和参与意识，提高学生的交往能力和水平。 学习目标 1．知识与能力。 引导学生关注春天，培养学生的观察力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养 成善于倾听的习惯。 2 ．过程与方法。 通过观察学校、社区、公园，用文字、画笔、照片、 DV等记录自己的所见所闻，搜集春 天的诗句， 在寻觅、观赏、赞美春天的过程中，加深对春天的体验 。 3 ．情感态度与价值观。 让学生在活动中感受春天、沉醉春天以及真正的找到春天（感悟春天），逐步形成善于 倾听、善于观察的习惯 教学资源及情境布 评价方 学习目标 教学活动 议题融入 备注 置