语文八年级上册《诗词五首 》课件（129张PPT）.pptxVIP

饮 酒(其五);基础感知;;;整体感知;;分析诗歌;;;;;;合作探究;;;;;;;手法探究;手法探究; “山气日夕佳，飞鸟相与还”是写景，但从写景中流露出了诗人归隐后怡然自得的情怀，将情融于景中。;拓展延伸;* 陶渊明是中国历史上第一个为理想和信仰而活着的文人；;;巩固练习;;;;;单击此处添加副标题内容;感知杜甫;民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。 ; 杜甫是唐帝国盛极而衰的历史转折时期所产生的伟大诗人。 ;写作背景 《春望》选自《杜诗详注》卷四（中华书局1979年版）。杜甫在“安史之乱”期间被俘，羁居长安。诗人眼前是山河依旧而国破家亡，春回大地却满目荒凉，触景生情，引起无限感慨与伤怀，于是写下了这首著名的诗歌。;感知内容;溅（ ）—— 抵（ ）—— 搔（ ）—— 浑（ ） —— 胜（ ）—— 簪（ ）——;春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 ;通过刚才的阅读和翻译，你联想到了一幅怎样的画面？试着跟同学描述出来。; 国破山河在，城春草木深。; 感时花溅泪，恨别鸟惊心。;什么是对偶？;烽火连三月，家书抵万金。;白头搔更短，浑欲不胜簪。;感知情感;▲合作探究1;▲合作探究;▲合作探究2;思考：这首诗情景交融的写作特色从哪里可以体现出来？; ;51;诗人形象： 本诗塑造了一位面对春城败象，心念国家兴衰，思家恋亲，老泪纵横，白发萧疏，忧心如焚的诗人形象；是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。;试概述文章的主题思想。;拓展延伸;;;;;;;;;;;; ;;;;;从色彩的角度赏析： “角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫” ;;诗歌前四句： 写景又叙事，写敌我两军怎么样的态势，渲染了怎么样的氛围？ ;;;;;;;;; 1、根据课文内容填空 ①《雁门太守行》一诗中用比喻和夸张手法渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，而守城将士严阵以待，志气还很旺盛的的诗句是： ②“诗鬼”李贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是： ③李贺的《雁门???守行》描写白天戒备森严，无比威严的诗句是 ;2、《雁门太守行》一诗中分别从声色两方面渲染战场的悲壮气氛和奇异的边塞风光的诗句是: 3、《雁门太守行》一诗中写救援部队不畏寒夜浓霜，夜袭敌阵的诗句是： ? 4、《雁门太守行》一诗中尾联引用典故写出将士誓死报效国家决心的诗句是：;5、李贺借用乐府旧题，描绘了 ，歌颂了 。 6、全诗作者构思三幅画面，反映唐唐军的活动：白天，严阵以待； 黄昏，战争惨烈； ， 。 7、现在人们常用“黑云压城城欲摧”这句话形容 。;8、对此诗赏析不恰当的一项是（ ）;9、对这首诗内容的分析，不恰当的一项是（ ） ;诗词五首 赤壁 ;;;;;;;;;;;;;;;;;猜猜她是谁？;;学习目标： 1.了解有关李清照的文学常识，体会作者在词中流露出的思想感情。 2.能结合诗词内容进行赏析阅读。 3.品味本词豪放的艺术风格，感受词人对自由的渴望，对光明的追求。;要求： 1.读准字音。 2.用斜线画出停顿的地方。 3.注意轻重缓急，抑扬顿挫。; 渔家傲 天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处。 我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去。;描绘意境;描绘意境; 请调动你丰富的想象力 ，用散文化的语言描绘词中最能触动你的画面。; 句首用“接”、“转”、“舞”三个动词，来写海天流转、风帆舞动、似梦似幻的境界，显得浪漫、神奇。 ; 我原来就是天帝那儿来的人，现在又回到了天帝处所。 ; 词人晚年孤独无依的心境 出处《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。倾诉的是空有才华却遭逢时事不幸的苦闷。作者感叹自己虽然学习写诗，却不能有所成就。同时，国难当头，诗词文章又有什么用？; 出自《庄子·逍遥游》：“鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。…鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。” 这一句，表示了作者有大鹏高飞之志 。; 李清照的词风