高中语文复习课件-第一次段考9.27.pptxVIP

1．D【解析】A原文有限定语，“观看知识类短视频”；B项把原文中的“通常“替换为“都想”。C. 因果倒置，是受众整体的文化水平以及生活格调的提高改变了以往的审美观念，并追求“美而不同”的新境界。 2．C【解析】C项“比喻论证”有误。 3．B【解析】B项“传统文化在互联网传播的快速性和跨时空性特质”是引发关注的客观因素。;①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点； ②道理论证：用经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言/警句/俗语/定理/公式等来充当论据的一种证明方法； ③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点； ④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 ⑤引用论证：“道理论证”的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。 ⑥类比论证：是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。;1、客观:指不依赖于人的意识而存在的一切事物。换言之，不管人们是否认识它、是否知道它、是否承认它...都照样存在的，就是客观的。比如:万有引力，在牛顿发现它之前就已经存在，尽管人们感觉不到、认识不到，自打有地球开始他就存在，那它就是客观的。客观既包括有形的，也包括无形的。 2、主观:跟客观正相反，指被人的意识所支配的一切。比如:人们想问题、做事情，都属于主观范畴。 ;4．B【解析】A项“徽墨中的珍品地球墨在巴拿马万国博览会上荣获金质奖章”，不能证明“徽墨在墨林中是中国墨的唯一代表”。C项“品质并没有提升”文中并没有体现。D项《新安志》中的“遂以墨名家”记载与“后人的赞誉”两者并无关联。 5．C【解析】C 项，李氏父子制出的墨能做到“墨寿千年”的原因，原文表述为“在于李氏父子制墨没有拘泥于早期造墨理论的束缚，开创性地运用胶法、药法改善墨质。” 6．D【解析】D项，“徽商从事徽墨经营的研究”不属于徽墨作为文化资源得以传承和发展的原因分析的内容。;7．B【解析】“不存在销路问题”错误，一则老丁与大石在确定养猪时没有提到“不存在销路问题”，二则文中提到局长帮忙找销路，三则后文中大石提到“你只要能帮我卖，我可以多养一些”，可见“不存在销路问题”于文无据。 8．A【解析】“哀其不幸，怒其不争”不正确，丢失猪崽不能完全归咎于大石，且从前文中也看不出大石“不争”；另外，“悲伤”夸大了老丁当时的心情。;9．①虚心接受批评（第三段），服从领导安排，对工作不拈轻怕重（第二段）。 ②忠于职守（第五段），勤劳能干，不怕吃苦（第六段）。 ③真诚友善，善于沟通、鼓励。（第十一段） ④爱琢磨，有经营头脑。（第十三段） 补充答案：有责任心，尽心尽责，一心为民，有商业头脑，不拘泥现状，乐于奉献，善良大方，吃苦耐劳等。 注意：形象特征+分析文本;10．①情节的内容：交代老丁在连队当饲养员的经历（解释老丁养猪的原因），使老丁指导唐大石养猪的情节合情合理，增强故事的真实性。 ②情节的结构：与小说开头局长让老丁去扶贫的情节相照应，使小说结构严谨。 ④人物形象：揭示了老丁性格的成因，丰富了人物形象。（通过揭示老丁是个退休饲养老兵的身份，塑造了一个乐于奉献，一心为民的形象。） ⑤主题：通过这个结尾，暗示了执行党的扶贫政策，需要“人尽其才，物尽其用”，要牢牢遵循因地制宜、因人而用的规律，升华了小说的主题。 ⑥读者感受：使读者恍然大悟，明白了老丁为什么养猪脱贫，且成效喜人，既出人意料又情理之中。;11. 如果是一个人的委屈和伸张，一家人的饥和饱，世俗所说的荣与辱，得与失，贵与贱，毁与誉，君子还没有工夫为这些去忧虑呢。 12.足下：是对对方的尊称。译为您。足下是旧时交际用语，下称上或同辈相称的敬词。战国时多用以称君主。;14.（1）所以他所忧虑的，是因自己比不上舜皇帝，比不上周公而忧虑，因德行没有修整、学问没有大成而忧虑。 （“故”“忧”“不如”“德不修”“学不讲”各计1分） （2）我向来有无恒心的毛病，从写日课本子开始，可以保证一生有恒心了。 （“余” “恒” “ 弊” “矣” 各计1分，语句流畅计1分）;诗歌鉴赏：;15．A?【解析】A项，“词人就邀约友人一起话别、喝酒”错误。这一句中有“懒”，意思是词人因将与友人分别，心中难过，已不想喝酒，只是唤来友人一起赏景。;16．①对国家安危的关切与忧虑。南宋时镇江为抗金边防前线，吹角声乃军队行动的号令，陆游作为戍守官员，自然对此很是关切。（第三句） ②劳于仕宦的疲惫。作者在镇江任职，忙碌的日子很多，而休闲的日子很少。（第四句） ③朋友将要离别的惆怅。韩元吉即将离开镇江，作者面对离别生出愁绪。（第六句） 注意：情感+分析（情感从诗歌中逐句分析）;17． （1）地崩山摧壮士死??